ГДЗ: Параграф § 4 / История нового времени 8 класс

Наибольшие возможности для проведения преобразований в странах Европы XVIII века предоставлял абсолютизм, особенно в его форме «просвещённого абсолютизма». Монарх, обладающий неограниченной властью (или лишь формально ограниченной), мог проводить масштабные реформы, преодолевая сопротивление привилегированных сословий, как это делали Карл III в Испании и маркиз Помбал в Португалии.

• Соответствовали идеям просветителей:

  Реформы: Отмена пыток, систематизация права, ограничение влияния церкви (секуляризация), развитие образования (открытие университетов, академий, обсерваторий), поощрение экономического развития и торговли, поддержка науки и искусств.

• Не соответствовали идеям просветителей:

  Реформы: Укрепление абсолютной центральной власти, сохранение крепостной зависимости крестьян, подавление политических прав и свобод (маркиз Помбал проявил черты диктатора), нежелание монархов делиться властью (в XVIII веке они не стремились стать «просвещёнными деспотами» с ограниченной властью).

• Сходства:

  Оба политика проводили реформы, направленные на укрепление центральной власти, модернизацию экономики (поощрение мануфактур, торговли), развитие науки и образования (учреждение академий, обсерваторий). Оба также боролись с влиянием церкви, в частности, добились изгнания иезуитов из своих стран и конфискации их имущества. Оба действовали в интересах государства, преодолевая сопротивление аристократии и церкви.

• Различия:

  Реформы Помбала в Португалии были более радикальными и жёсткими, особенно после землетрясения 1755 года, где он проявил диктаторские полномочия. Он был более беспощаден к аристократии (казни, ссылки) и церковникам. Испанский просвещённый абсолютизм при Карле III был более последовательным в развитии просвещения (расширение сети образовательных учреждений).

Изгнание иезуитов привело к масштабной реформе образования. Поскольку иезуиты играли ключевую роль в системе образования (управляли многими колледжами и учебными заведениями), их изгнание потребовало создания светских учебных заведений. В Португалии была реформирована система образования в университете Коимбры, где начали преподавать естественные и точные науки. В обеих странах были основаны новые научные центры, обсерватории, музеи, ботанические сады. Таким образом, это дало толчок к развитию светского и научного образования.

Маркиз Помбал заслужил такое признание в Лиссабоне, несмотря на свою жёсткость и опалу, благодаря своим заслугам по восстановлению города после катастрофического землетрясения 1755 года. Он не только блестяще организовал спасательные и восстановительные работы, предотвратив эпидемии и мародёрство, но и превратил Лиссабон в один из первых европейских городов, построенных по рациональному, градостроительному плану. Он создал «город разума» с прямыми улицами и сейсмоустойчивыми зданиями, что является его главным, монументальным наследием. Это признание отражает его роль как основателя современного Лиссабона и модернизатора Португалии.

Политика просвещённого абсолютизма была обусловлена, в первую очередь, государственными потребностями, а не только следованием философским идеям. Монархи нуждались в:

• Укреплении центральной власти, преодолении сопротивления привилегированных сословий (дворянства и духовенства).
• Обеспечении стабильных доходов для финансирования растущей армии и государственного аппарата, что требовало экономических реформ и пересмотра налогообложения.
• Повышении эффективности управления и квалификации чиновников, что требовало развития образования.

Таким образом, реформы были инструментом усиления и модернизации государства, чтобы оно могло конкурировать с другими европейскими державами.

Правильная хронологическая последовательность:

• 1) Объединение Англии и Шотландии в единое государство (1707 г.).
• 3) Землетрясение в Лиссабоне (1755 г.).
• 2) Реформы маркиза Помбала (начались после 1755 г., приход Помбала к власти — 1758 г.).

Обоснование:

Объединение Англии и Шотландии произошло в 1707 году, что положило начало Королевству Великобритания. Землетрясение в Лиссабоне произошло в 1755 году. Реформы маркиза Помбала (включая его деятельность по восстановлению Лиссабона) активно проводились после 1755 года, когда он стал главным министром (с 1758 г.) и получил фактическую диктаторскую власть.

«Просвещённый абсолютизм» – это особая форма монархического правления XVIII века.

• Происхождение понятия: Оно возникло от слияния двух терминов: «абсолютизм» (неограниченная власть монарха) и «Просвещение» (идейное движение, призывающее к реформам на основе разума). Историки и просветители XVIII–XIX веков так назвали политику монархов-реформаторов, которые использовали идеи Просвещения (например, о пользе науки, образования, справедливого управления) для укрепления своего государства.
• Смысл понятия: Это политика абсолютных монархов (например, Карла III, Екатерины II), которые проводили преобразования (в экономике, образовании, судопроизводстве), направленные на модернизацию государства и улучшение жизни подданных, но при этом сохраняли свою неограниченную власть и не вводили конституционных или представительных институтов. Цель – усиление государства через реформы.

Главный вопрос параграфа: «Что такое просвещённый абсолютизм и каким он был в разных странах?»

Ответ: Просвещённый абсолютизм – это политика абсолютных монархов XVIII века, которые проводили реформы, вдохновлённые идеями Просвещения, с целью модернизации государства и укрепления своей центральной власти, при этом сохраняя принципы абсолютизма.

Аргументы:

• Аргумент 1 (Модернизация): Монархи, такие как Карл III и маркиз Помбал, проводили значительные преобразования (секуляризация, развитие образования, отмена пыток), которые были прогрессивными и соответствовали духу эпохи Просвещения. Например, Помбал восстановил Лиссабон по современному плану и изгнал иезуитов, открыв путь светскому образованию.
• Аргумент 2 (Сохранение абсолютизма): При всей своей просвещённости, эти монархи не собирались ограничивать свою власть и даже использовали реформы для её укрепления (например, за счёт ослабления церкви и аристократии). Помбал, будучи реформатором, действовал как диктатор, что полностью противоречит идеям народного суверенитета, продвигаемым частью просветителей.