ГДЗ: Параграф § 16 / Обществознание 6 класс

Существуют два основных типа:

• Социальные группы: Объединения людей по численности (малые, средние, большие) или по общим признакам (например, профессия, возраст, место жительства, этническая принадлежность).
• Массовые общности: Объединения, которые являются разнородными, неустойчивыми и не имеют четко определенного состава (например, болельщики, поклонники, участники общественных движений).

Положение человека в обществе (его статус) зависит от того, к какой социальной группе он принадлежит, и определяет его возможности для удовлетворения жизненных потребностей и доступ к ресурсам. Социальное положение во многом зависит от уровня образования и полученной профессии, а также от прилагаемых личных усилий.

Успех в продвижении объясняется не только благоприятным стечением обстоятельств, но, главным образом, личными усилиями и качествами человека. Более успешные люди, как правило:

• Получили хорошее образование и имеют высокую профессиональную квалификацию.
• Обладают такими чертами характера, как прилежание, самостоятельность, дисциплинированность, активность.
• Умеют рационально использовать время и взаимодействовать с другими людьми.
• Сознательно ставят цели и выбирают надежные средства для их достижения.

К решениям, направленным на улучшение социального положения, относятся:

• Получение необходимого образования и освоение востребованной профессии.
• Постоянное повышение профессиональной квалификации.
• Открытие собственного бизнеса.
• Участие в политической или государственной службе.
• Достижение высокого уровня мастерства в спорте или искусстве.

Население Земли на данный момент составляет около 8 миллиардов человек. Количество социальных групп, в которые может входить человек, достигает 5–6. Человек может одновременно принадлежать к:

• Малой группе (например, семья, школьный класс, дружеская компания).
• Большой группе по территориальному признаку (например, жители города, страны).
• Большой группе по возрастному признаку (например, молодежь).
• Этнической общности (например, народ).
• Массовой общности (например, поклонники определенного вида спорта или музыки).

Пример: Учащийся 6-го класса (возрастная группа), житель города (территориальная общность), член семьи (малая группа), болельщик футбольной команды (массовая общность). Деятельность в каждой группе различна: в семье – выполнение домашних обязанностей, в классе – учеба и общение, среди болельщиков – совместный просмотр матчей и поддержка команды.

Примеры исторических социальных групп:

• Крестьяне (в Средние века): Занимали низкое социальное положение. Их доходы были крайне низкими и зависели от урожая и феодальных повинностей. Возможности удовлетворения потребностей были минимальными, ограничивались физиологическим выживанием.
• Дворяне/феодалы (в Средние века): Занимали высокое социальное положение. Доходы были высокими, формировались за счет земельной собственности и эксплуатации крестьян. Имели широкие возможности для удовлетворения потребностей (образование, роскошь, власть).
• Купцы (в России XVII–XVIII вв.): Занимали среднее или высокое положение в зависимости от богатства. Доходы зависели от успеха в торговле. Имели возможности для удовлетворения потребностей, но их статус был ниже, чем у дворян.

Это показывает, что положение группы в обществе прямо определяло уровень доходов и, как следствие, возможности для удовлетворения жизненных потребностей.

Это сложный вопрос, не имеющий однозначного ответа.

• С одной стороны, различия могут быть справедливыми, если они основаны на личных усилиях, талантах, уровне образования и пользе, которую человек приносит обществу. Например, более высокая оплата труда хирурга по сравнению с неквалифицированным рабочим может быть признана справедливой, так как труд хирурга требует многолетней учебы, высокой квалификации и несет большую социальную ответственность.
• С другой стороны, различия часто несправедливы, когда они обусловлены факторами, не зависящими от человека: социальным происхождением, наличием наследства, случайным стечением обстоятельств или дискриминацией. Несправедливо, когда человек с хорошим образованием и квалификацией не может найти достойную работу только из-за места рождения или финансового положения его семьи.

Большинство обществ стремится к тому, чтобы различия, дающие возможность удовлетворять потребности, зависели от личных достижений, а не от исходного социального положения. Однако в реальности полное равенство возможностей не достигнуто нигде.