На Горох
Готовые домашние задания

ГДЗ: Параграф § 28 / Военная история России 10-11 классы

Страшные слова — фашистская неволя

Глава 4 Страницы: 140, 141, 142, 143, 144, 145 5 вопр. 10 заданий
А вы знали? Проект, реферат или доклад можно создать с помощью ИИ за 5 минут — и сразу скачать готовый файл Word. Попробовать

Вопросы для самопроверки:

1. Какие приказы нацистское командование отдавало относительно военнопленных красноармейцев и мирных жителей до начала агрессии против СССР?
Ответ

Нацистское командование издавало приказы, которые легли в основу политики геноцида. До начала войны, был разработан Генеральный план «Ост», предусматривавший уничтожение и порабощение народов Восточной Европы. Приказы касались:

  • Евреев и цыган: Убивать сразу или отправлять в гетто, а затем в лагеря смерти.
  • Славян и другие народы СССР: Проводилась политика массовых репрессий, а «непокорные» народы подвергались уничтожению, сжигались целые деревни.
  • Советские военнопленные: В отличие от военнопленных западных союзников, советские пленные не считались солдатами, а рассматривались как подлежащий уничтожению или нечеловеческой эксплуатации контингент.
2. Покажите, как развивалась судьба Д. Карбышева после попадания в плен.
Ответ

Генерал-лейтенант Дмитрий Карбышев был захвачен в плен в августе 1941 г., будучи раненым. Его, как крупного военного инженера, немцы неоднократно пытались склонить к сотрудничеству, предлагая переход на их сторону или «нейтральную» работу. Карбышев решительно отказывался. В знак протеста объявлял голодовку, проявляя мужество и стойкость. Его переводили по разным концлагерям. Он был зверски казнён в концлагере Маутхаузен 17 февраля 1945 г., став символом несгибаемого советского патриотизма.

3. Как вы считаете, почему немецкие военные создавали и хранили подобные фотографии, изображающие расстрелянных пленных красноармейцев?
Ответ

Можно предположить, что немецкие военные создавали и хранили такие фотографии по нескольким причинам:

  • Фиксация преступлений: Использование как «доказательства» своей «эффективности» в выполнении приказов по уничтожению «неполноценных» и «непокорных».
  • Пропаганда и устрашение: Фотографии могли использоваться для внутренней пропаганды в духе превосходства и безнаказанности, а также для устрашения местного населения и солдат противника.
  • «Трофей» и демонстрация превосходства: Личные «трофеи», демонстрирующие пренебрежение к противнику и его уничтожению, подчёркивающие свою власть и жестокость.
4. В каком году Воронежская область была оккупирована нацистами, и когда и благодаря каким фронтам она была освобождена?
Ответ

Оккупация Воронежской области нацистскими войсками началась в 1942 г. (летом). Полностью освобождена область была в 1943 г. в результате наступательных операций, проведённых войсками Воронежского, а также других фронтов. Крупнейшая из них — Острогожско-Россошанская наступательная операция.

5. Опишите приблизительное количество погибших на территории Воронежской области мирных граждан?
Ответ

Параграф прямо не называет точную цифру, но упоминает, что Воронежская область была одним из мест массовых расстрелов мирных граждан в 1943 г., в результате чего погибло большое количество людей. В целом, на оккупированных территориях СССР были убиты миллионы мирных жителей в рамках нацистского геноцида.

Практические задания:

Опишите значение терминов: этнические чистки и военные преступления.
Решение

Военные преступления: Это серьёзные нарушения законов и обычаев войны, включая убийства, пытки или негуманное обращение с гражданским населением или военнопленными, а также уничтожение имущества, не оправданное военной необходимостью. Нацистские действия, описанные в параграфе (уничтожение пленных, Хатынь, Бабий Яр), являются военными преступлениями.

Этнические чистки: Это насильственное изгнание или уничтожение группы людей определённой этнической или религиозной принадлежности с определённой территории. В контексте параграфа это включает целенаправленное истребление евреев, цыган и политику геноцида против славянского населения в соответствии с планом «Ост».

Посмотрите фильм «Иди и смотри» (СССР, 1985 г.). Осуществите его анализ. Какие эмоции он у вас вызвал? На основе каких исторических фактов построен его сюжет...
Решение

«Иди и смотри» — это мощный антивоенный фильм, основанный на реальных событиях, в частности на трагедии белорусских деревень, включая Хатынь (хотя в фильме она названа по-другому).

Сюжет и эмоции: Фильм вызывает сильные эмоции ужаса, отчаяния и сострадания, погружая зрителя в атмосферу фашистского террора. Сюжет сосредоточен на молодом парне Флёре, чья психика и личность разрушаются под воздействием военных ужасов.

Исторические факты и реалии:

  • Карательные операции: Показаны реальные карательные операции нацистов (СС, айнзацгруппы) и коллаборационистов (полицейские батальоны) против мирного населения.
  • Уничтожение деревень: Отражена практика сжигания деревень вместе с жителями, как это было в Хатыни.
  • Партизанское движение: Показана борьба советских партизан.
  • Дегуманизация войны: Фильм ярко передает нечеловеческую жестокость и расчеловечивание, которые привнесли нацисты на оккупированные территории.
Приведите имеющиеся данные, иллюстрирующие разное отношение немецких властей к пленным красноармейцам и пленным союзникам, в частности американцам и англичанам. Как вы думаете, чем это различие можно обосновать? Дайте объяснение своего ответа.
Решение

Различия в отношении:

  • Советские военнопленные: В параграфе указано, что их не считали полноправными пленными. Около 2,7 млн (более 60 %) погибло от голода, болезней или было расстреляно. Отношение было продиктовано расовой теорией нацизма, которая рассматривала славян как «недочеловеков» (Untermensch), подлежащих уничтожению или порабощению.
  • Военнопленные союзников (американцы, англичане): Указывается, что до конца войны погибло всего 8 % от их общего числа. Нацистское командование, хотя и нарушало нормы, в целом придерживалось более цивилизованного обращения, признавая их военнослужащими в соответствии с международными конвенциями.

Обоснование различия: Разница обоснована идеологией нацизма. Союзники, хотя и были врагами, не были включены в категорию рассово неполноценных народов, подлежащих уничтожению (как евреи, цыгане и славяне). Немцы боялись зеркальных мер в отношении своих пленных на Западном фронте. Отношение к советским пленным являлось частью политики геноцида.

Найдите информацию и подготовьте сообщения о других восстаниях в концлагерях, помимо восстания, руководимого А. Печерским в Собиборе.
Решение

Примеры других восстаний, о которых можно подготовить сообщение:

  • Восстание в Аушвице (Освенциме): 7 октября 1944 г. Восстание узников-членов зондеркоманды. Им удалось взорвать один из крематориев. Восстание было подавлено, но стало символом сопротивления.
  • Побег из Маутхаузена («Операция Прыжок Кроликов»): Массовый побег в ночь на 2 февраля 1945 г., когда около 500 советских офицеров, содержавшихся в «Блоке смерти» (Блок 20), пытались бежать. Многие были убиты, но нескольким десяткам удалось спастись.
Посмотрите художественный фильм «Собибор» (Россия, 2018 г.). Проанализируйте его сюжет. Какие исторические события, личности показаны в фильме? Насколько реалии нацистских концлагерей там продемонстрированы?
Решение

Фильм «Собибор» посвящён восстанию в лагере смерти Собибор 14 октября 1943 г., которое возглавил советский военнопленный Александр Печерский.

  • Исторические события и личность: Сюжет основан на реальном восстании, одном из самых успешных в истории нацистских лагерей смерти. В фильме показана ключевая роль Печерского в организации и проведении восстания, а также жизнь и жестокость нацистов в лагере.
  • Реализм: Фильм старается максимально реалистично передать атмосферу концлагеря: нечеловеческие условия, бессмысленную жестокость охранников (эсэсовцев и коллаборационистов), унижения и неизбежность смерти. Однако художественное кино всегда имеет долю драматизации.
Подготовьте сообщения о случаях мужественного поведения советских командиров и рядовых в плену.
Решение

В параграфе уже описаны примеры мужества:

  • Дмитрий Карбышев: Отказ от сотрудничества и героическая смерть в Маутхаузене.
  • Михаил Девятаев: Дерзкий побег на немецком самолёте.
  • Александр Печерский: Организация восстания в Собиборе.

Дополнительные примеры:

  • Герои-подпольщики в лагерях, такие как руководители подполья в Бухенвальде или Дахау, которые организовывали саботаж и спасали людей.
  • Пилот Алексей Маресьев: (Хотя он не был в плену, его история часто приводится как пример стойкости).
  • Побег группы пленных из-под Варшавы, которые смогли прорваться к партизанам.
Подготовьте сообщение о судьбе лётчика М. Девятаева до, во время и после войны.
Решение

До войны: Михаил Девятаев был лётчиком-истребителем.

Во время войны:

  • Сражался с первых дней войны. Был сбит и ранен.
  • В июле 1944 г. был сбит над Польшей и попал в плен.
  • Содержался в различных концлагерях, в том числе в Пенемюнде на острове Узедом, где нацисты разрабатывали ракетное оружие.
  • 8 февраля 1945 г. он совершил легендарный побег, угнав немецкий бомбардировщик Heinkel He 111 вместе с девятью другими советскими военнопленными. Сведения, переданные Девятаевым о Пенемюнде, помогли советской разведке.

После войны: После проверки, связанной с пребыванием в плену, Девятаев был отстранён от лётной работы. В 1957 г., после долгих лет забвения и благодаря усилиям С. П. Королёва, ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Работал капитаном судна на подводных крыльях в Казани.

Перескажите, как происходило расследование преступлений нацистов и их пособников в деревне Хатынь, и как были найдены и наказаны каратели, причастные к этому преступлению.
Решение

Расследование преступлений в Хатыни проводилось после войны. Со временем удалось установить, что карательную акцию совершил 118-й Украинский полицейский батальон, сформированный из украинских националистов, при участии немецких эсэсовцев.

  • Расследование и поиск: Выжившие свидетели (такие как Иосиф Каминский) и архивные данные помогли идентифицировать участников.
  • Наказание: Часть карателей была найдена и приговорена к различным срокам заключения, включая смертную казнь (некоторые — в 1970–1980-х годах). Самый известный случай — суд над начальником штаба 118-го батальона Григорием Васюрой в 1986 году, который был приговорён к расстрелу.
Опишите, как складывалась судьба Д. Карбышева, когда он оказался в плену.
Решение

Генерал Дмитрий Карбышев попал в плен в августе 1941 г. после ранения. Его, как специалиста высокого класса, немцы неоднократно пытались завербовать для сотрудничества, предлагая свободу и привилегии. Карбышев, будучи убеждённым патриотом, решительно отказывался. Он был символом непокорности, объявлял голодовку в знак протеста. Его переводили из лагеря в лагерь (включая Маутхаузен, Флоссенбюрг). В феврале 1945 г. он был казнён в Маутхаузене, приняв мученическую смерть: его обливали холодной водой на морозе. Его стойкость стала легендарной среди узников.

Назовите другие памятники, посвящённые Д. Карбышеву.
Решение

Помимо памятника на территории бывшего концлагеря Маутхаузен в Австрии, памятники Д. М. Карбышеву установлены в:

  • Омске (его именем назван бульвар и установлены памятники).
  • Москве (установлен мемориал).
  • Казани.
  • Его имя носят улицы, корабли, астероид.

Задали работу по теме параграфа?

Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.

Создать проект Готовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.

Готовые проекты

15

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Данные параграфа

Краткое содержание →
Глава
Глава 4
Параграф
§ 28 — Страшные слова — фашистская неволя
Учебник
Военная история России 10-11 классы
Автор
Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год
2025