Вступительное слово учителя, актуализация темы дружбы и ее значимости в жизни человека. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении. Учащимся предлагается подумать о том, что для них означает дружба и какие качества они ценят в друзьях. Обсуждение важности дружбы в подростковом возрасте и ее влияния на развитие личности. Задача этапа – вовлечь учеников в тему и настроить на продуктивную работу.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». Обсуждение различных точек зрения на дружбу. Составление коллективного портрета «Идеального друга». Учащиеся работают в группах, предлагая свои варианты качеств, которые должны быть присущи настоящему другу. Задача этапа – сформировать у учащихся общее понимание о том, что такое дружба и какие качества важны в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, предлагают свои варианты качеств «Идеального друга».

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с дружескими отношениями. Анализ возможных вариантов поведения и их последствий. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают решения проблемных ситуаций. Обсуждение важности умения слушать и понимать друга. Задача этапа – научить учащихся применять полученные знания на практике и находить конструктивные решения в сложных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Разбирают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение личных качеств, необходимых для построения крепких дружеских отношений. Выявление взаимосвязи между качествами личности и способностью к дружбе. Учащимся предлагается проанализировать свои сильные и слабые стороны с точки зрения дружбы. Задача этапа – помочь учащимся осознать, какие качества им необходимо развивать, чтобы стать хорошими друзьями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует самоанализ.

Действия учащихся: Анализируют свои качества, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Определение возможных препятствий для установления и поддержания дружбы. Обсуждение причин конфликтов и способов их разрешения. Учащиеся делятся своим опытом преодоления трудностей в дружеских отношениях. Задача этапа – подготовить учащихся к возможным трудностям в дружбе и научить их конструктивно решать возникающие проблемы.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Обсуждают препятствия, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли взаимной поддержки в дружбе. Важность умения сочувствовать и помогать другу в трудную минуту. Обсуждение границ личного пространства и уважения к интересам друга. Учащимся предлагается вспомнить случаи, когда они оказывали поддержку своим друзьям и как это повлияло на их отношения. Задача этапа – показать учащимся важность взаимной поддержки и понимания в дружбе.

Действия учителя: Предлагает примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или написать небольшое письмо своему другу, выражая свои чувства и благодарность. Это способствует развитию творческих способностей и укреплению дружеских отношений. Выставка коллажей или чтение писем вслух (по желанию). Задача этапа – дать учащимся возможность выразить свои чувства к друзьям и укрепить их дружеские связи.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают коллажи/пишут письма.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и рекомендаций. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия. Задача этапа – закрепить полученные знания и сформировать у учащихся личное отношение к теме дружбы.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных методов (например, «Море эмоций», «Лестница успеха»). Учащиеся оценивают свою работу на занятии и высказывают свои пожелания. Задача этапа – получить обратную связь от учащихся и оценить эффективность проведенного классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои мнения.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации по дополнительному чтению и саморазвитию. Обсуждение значения литературы в формировании жизненных ценностей и установок. Подчеркивание важности постоянного самосовершенствования для построения гармоничных отношений с окружающими. Задача этапа – расширить кругозор учащихся и стимулировать их к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают литературу, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.