Обоснование актуальности исследования, постановка проблемы, определение цели и задач курсовой работы. Краткий обзор структуры работы и методологии исследования. Определение объекта, предмета и гипотезы.

Рассмотрение понятия функциональной грамотности, ее структуры и компонентов. Анализ нормативно-правовой базы, определяющей требования к уровню функциональной грамотности учащихся. Обзор различных подходов к определению и оценке ФГ.

В данном подпункте рассматривается понятие функциональной грамотности, ее основные компоненты и связь с современной образовательной парадигмой. Подчеркивается важность развития навыков применения знаний в реальных жизненных ситуациях.

Анализ федеральных государственных образовательных стандартов и других нормативных документов, определяющих требования к формированию функциональной грамотности у обучающихся. Рассматриваются цели и задачи в этой области.

Обзор существующих методик и инструментов, используемых для оценки уровня развития функциональной грамотности у школьников. Анализ их преимуществ и недостатков.

Исследование возможностей уроков музыки в формировании ключевых компетенций, необходимых для развития функциональной грамотности. Анализ специфики музыкальной деятельности и ее влияния на когнитивные процессы.

Рассматривается, каким образом музыкальные занятия могут способствовать развитию функциональной грамотности, развивая навыки анализа, синтеза, и критического мышления. Подчеркивается роль музыки в формировании креативности.

Анализ когнитивных процессов, активизирующихся в процессе музыкальной деятельности, таких как слуховое восприятие, память, внимание и речь. Рассматривается связь между музыкальным образованием и развитием мозга.

Описание различных методик и приемов, которые учителя музыки могут использовать для развития функциональной грамотности учащихся. Примеры практических заданий и упражнений.

Представление и интерпретация результатов эмпирического исследования, проведенного для оценки уровня функциональной грамотности обучающихся на уроках музыки. Сравнение результатов у разных групп учащихся.

Описание процесса проведения исследования, включая выборку участников, методы сбора данных (анкетирование, тестирование, наблюдение) и этапы анализа полученных результатов. Обоснование выбора методов.

Отображение полученных данных в виде таблиц, графиков и диаграмм. Анализ полученных данных и выявление закономерностей в развитии функциональной грамотности у школьников.

Сопоставление результатов, полученных в ходе исследования, с существующими данными и нормативными показателями. Выявление сильных и слабых сторон в организации учебного процесса.

Разработка практических рекомендаций для учителей музыки, направленных на повышение эффективности уроков в части развития функциональной грамотности. Предложения по интеграции новых методов и технологий.

Предложения по включению в учебные программы заданий и упражнений, направленных на развитие функциональной грамотности. Акцент на межпредметные связи и практическую направленность обучения.

Разработка критериев оценки уровня функциональной грамотности учащихся на уроках музыки. Предложения по использованию альтернативных форм оценивания, таких как проекты и портфолио.

Определение направлений для будущих исследований в области развития функциональной грамотности на уроках музыки. Обсуждение возможности применения полученных результатов в других образовательных областях.

Основные выводы по результатам исследования, подтверждение или опровержение гипотезы, оценка достигнутых результатов и перспектив дальнейшей работы. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Перечень использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Оформление списка в соответствии с требованиями ГОСТ.