В данном разделе будет определено понятие функциональной грамотности, ее место в современной системе образования и отношение к изучению иностранных языков. Будет рассмотрена важность функциональной грамотности для успешной социализации и профессиональной реализации выпускников. Акцент будет сделан на взаимосвязи между языковыми навыками и способностью применять знания на практике, а также на понимание контекста и критическое мышление. В заключение будет обозначена цель и задачи доклада, а также структура его представления.

В этом пункте будет дан подробный анализ различных подходов к определению функциональной грамотности, включая международные стандарты и российские трактовки. Будет рассмотрена структура функциональной грамотности, включающая чтение, письмо, математику и научную грамотность, и их взаимосвязь. Будет представлен обзор исследований, посвященных влиянию функциональной грамотности на академическую успеваемость и жизненные траектории учащихся. Также будут рассмотрены факторы, влияющие на развитие функциональной грамотности, такие как социально-экономический статус, образовательная среда и мотивация.

В данном разделе будет рассмотрена специфика формирования функциональной грамотности на уроках английского языка. Будет показано, как задачи коммуникации и аутентичные материалы могут быть использованы для развития навыков чтения, письма и критического мышления. Особое внимание будет уделено интеграции задач функциональной грамотности в различные виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо. Будет также рассмотрена роль межпредметных связей в формировании функциональной грамотности, например, использование английского языка для решения задач по другим предметам.

В этом разделе будут представлены конкретные методы и приемы, которые можно использовать на уроках английского языка для формирования функциональной грамотности. Будут рассмотрены такие методы, как проектная деятельность, работа с текстами различных жанров, дебаты, ролевые игры и кейс-стади. Будет представлен анализ их эффективности и рекомендации по их адаптации к различным возрастным группам и уровням владения английским языком. Также, будет рассмотрен важный аспект - оценка достижений учащихся в области функциональной грамотности, с примерами критериев и инструментов оценки.

В данном разделе будет проведен анализ существующих учебно-методических комплексов и ресурсов по английскому языку на предмет их соответствия требованиям формирования функциональной грамотности. Будет рассмотрен вопрос о необходимости адаптации и дополнения учебных материалов, для включения задач, направленных на развитие навыков, необходимых для решения практических задач. Будет представлен обзор онлайн-ресурсов и инструментов, которые могут быть использованы для поддержки формирования функциональной грамотности. Также будут рассмотрены критерии отбора и оценки качества учебно-методических материалов.

В этом разделе будут представлены примеры успешного опыта формирования функциональной грамотности на уроках английского языка в различных школах и образовательных учреждениях. Будут описаны конкретные проекты и мероприятия, направленные на развитие данной компетенции, с анализом их результатов и извлеченных уроков. Будет представлен опыт использования различных технологий и подходов, а также анализ проблем и трудностей, с которыми сталкиваются учителя при реализации данных проектов. Также будет рассмотрен вопрос о роли профессионального развития учителей в формировании функциональной грамотности.

В этом пункте будут обозначены перспективы дальнейшего развития исследований в области формирования функциональной грамотности на уроках английского языка. Будет рассмотрена необходимость разработки новых методик и технологий, учитывающих изменяющиеся потребности современного общества. Особое внимание будет уделено вопросам оценки эффективности различных подходов и разработке критериев оценки достижений учащихся в области функциональной грамотности. Также будут намечены направления сотрудничества между научными учреждениями и школами для проведения совместных исследований и разработки инновационных образовательных программ.

В заключении будут подведены итоги доклада и сформулированы основные выводы о роли английского языка в формировании функциональной грамотности. Будет подчеркнута необходимость комплексного подхода к развитию данной компетенции, включающего использование разнообразных методов и приемов, а также сотрудничество между учителями, учениками и родителями. Будет даны рекомендации по дальнейшей интеграции задач функциональной грамотности в учебный процесс, с целью повышения качества образования и подготовки учащихся к успеху в современном мире. Также, будет обозначена важность постоянного самообразования учителей и обмена опытом.

В этом разделе будет представлен полный и систематизированный список литературы, использованной при подготовке доклада, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Будут соблюдены все требования к оформлению библиографического списка в соответствии с ГОСТ. Список литературы будет структурирован по тематическим разделам, с указанием авторов, названий, издательств и дат издания. Также будет представлена аннотация к каждой публикации, содержащая краткое описание ее содержания и значимости для данного исследования.