В данном разделе рассматривается актуальность проблемы формирования познавательной активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается необходимость развития у детей частично-поисковых навыков, как основы для успешной адаптации к изменяющимся условиям современной жизни. Подчеркивается значимость опытно-экспериментальной деятельности в природе как эффективного средства решения данной задачи, а также формулируются цель и задачи доклада, а также объект и предмет исследования.

В этом разделе проводится анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. Рассматриваются различные подходы к определению понятий "познавательная активность", “поисковая деятельность” и "частично-поисковые навыки". Анализируются условия, способствующие развитию познавательной инициативы и самостоятельности у детей, а также роль взрослого в этом процессе.

Данный пункт посвящен анализу специфики организации опытно-экспериментальной деятельности на природе. Описываются основные принципы ее проведения, такие как принципы наглядности, доступности, систематичности и последовательности. Рассматриваются различные виды опытов и экспериментов, которые можно проводить с детьми старшего дошкольного возраста в естественных условиях, учитывая возрастные особенности и интересы детей.

В этом разделе предлагаются конкретные методические рекомендации по организации опытно-экспериментальной деятельности на природе с детьми старшего дошкольного возраста. Описывается этапы организации опытов и экспериментов, начиная от постановки проблемы и заканчивая анализом результатов. Предлагаются примеры конкретных опытов и экспериментов по исследованию различных природных явлений, а также способы организации деятельности детей в процессе проведения опытов.

В данном пункте представлен анализ результатов практической работы по формированию частично-поисковых навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством опытно-экспериментальной деятельности. Приводятся примеры успешных педагогических практик, а также рассматриваются возможные трудности и пути их преодоления. Анализируются результаты диагностики уровня развития частично-поисковых навыков у детей до и после проведения опытно-экспериментальной деятельности.

В данном разделе рассматриваются различные формы и методы контроля за динамикой развития частично-поисковых навыков у детей старшего дошкольного возраста. Анализируются традиционные методы диагностики, такие как наблюдение, беседа и анализ продуктов детской деятельности. Предлагаются альтернативные методы оценки, основанные на анализе активности детей в процессе проведения опытов и экспериментов, а также на оценке их умения формулировать вопросы и делать выводы.

В этом пункте рассматривается практическая значимость полученных результатов исследования для педагогической деятельности. Описываются возможные способы внедрения разработанных методических рекомендаций в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Подчеркивается возможность использования результатов исследования для повышения квалификации педагогов и обогащения их педагогического опыта. Рассматриваются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования и формулируются основные выводы. Подтверждается эффективность использования опытно-экспериментальной деятельности в природе как средства формирования частично-поисковых навыков у детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается необходимость дальнейшего изучения данной проблемы и разработки новых методик, направленных на развитие познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста. Подчеркивается важность комплексного подхода к решению данной задачи.

В данном разделе приводится перечень использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, методические пособия и нормативные документы, которые были использованы при подготовке доклада. Список литературы оформлен в соответствии с общепринятыми стандартами библиографического описания. Подборка литературы охватывает различные аспекты проблемы развития познавательной активности и самостоятельности у детей дошкольного возраста, а также методологию организации опытно-экспериментальной деятельности в природе.