В данном разделе определяется актуальность темы доклада и ее связь с современными задачами образования. Будет рассмотрено место информатики и ИКТ в школьной программе, а также важность объективной оценки знаний и умений учащихся в этой области. Определяются цели и задачи данного исследования, а также методологическая база, на которой оно основывается. В заключении вводной части будет представлена краткая структура доклада и основные рассматриваемые вопросы.

В этом пункте будут рассмотрены основные теоретические принципы, лежащие в основе создания и применения контрольно-оценочных средств. Будут определены такие понятия, как контроль, оценка, критерии оценивания и шкалы. Обсуждаются различные классификации КОС, их преимущества и недостатки. Будет рассмотрена связь между КОС и требованиями ФГОС, а также принципами формирующего оценивания.

В данном разделе будет представлен обзор различных типов контрольно-оценочных средств, используемых при проверке знаний и умений по информатике и ИКТ. Будут рассмотрены традиционные формы контроля, такие как письменные работы, тесты и устные опросы, а также современные формы, такие как компьютерное тестирование, проекты и презентации. Будет проанализирована эффективность каждого типа КОС в зависимости от целей обучения и уровня сложности материала. Особое внимание будет уделено инструментам автоматизированного тестирования и их применению в школьной практике.

Этот раздел посвящен разработке критериев оценки знаний и умений учащихся по информатике и ИКТ. Будут представлены примеры критериев для различных типов КОС, а также рекомендации по формированию объективной и прозрачной системы оценивания. Особое внимание будет уделено критериям оценки практических навыков работы с компьютерными программами и информационными технологиями. Будет рассмотрена связь между критериями оценки и требованиями к результатам обучения, установленными в ФГОС.

В данном разделе будут представлены практические рекомендации по разработке контрольно-оценочных средств для различных тем и разделов курса информатики и ИКТ. Будут рассмотрены этапы разработки КОС, начиная от определения целей контроля и заканчивая апробацией и анализом результатов. Особое внимание будет уделено вопросам обеспечения валидности, надежности и объективности КОС. Будут представлены примеры разработанных КОС различного типа, адаптированных для школьного обучения.

Этот раздел содержит конкретные примеры использования контрольно-оценочных средств на уроках информатики и ИКТ. Будут представлены сценарии проведения контрольных мероприятий различного типа, такие как тесты, практические работы, проекты и презентации. Особое внимание будет уделено вопросам организации работы учащихся и обеспечения обратной связи. Будут рассмотрены примеры оценки результатов выполнения заданий и формирования итоговой оценки знаний и умений.

В данном пункте будут рассмотрены основные проблемы, возникающие при применении контрольно-оценочных средств в школьной практике. Будут проанализированы причины этих проблем и предложены пути их решения. Особое внимание будет уделено вопросам повышения квалификации учителей в области разработки и использования КОС. Также будут рассмотрены перспективные направления развития системы контроля и оценки результатов обучения по информатике и ИКТ, такие как использование искусственного интеллекта и адаптивного обучения.

В заключении доклада будут подведены итоги проведенного исследования и сформулированы основные выводы. Будет подтверждена актуальность темы и необходимость применения контрольно-оценочных средств для эффективного обучения информатике и ИКТ. Будут предложены практические рекомендации по повышению качества контрольных мероприятий и обеспечению объективности оценки знаний и умений учащихся. В заключение будут обозначены перспективы дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе будет представлен перечень использованных источников информации, включающий нормативные документы, научные статьи, монографии и методические пособия. Будут представлены ссылки на электронные ресурсы, содержащие информацию о контрольно-оценочных средствах, современных технологиях обучения и ФГОС. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ. Включены как отечественные, так и зарубежные источники.