В данном разделе доклада определяется понятие функциональной грамотности и её место в современном образовательном процессе. Будет рассмотрена важность развития этой компетенции для успешной социализации и профессиональной реализации школьников. Определяются цели и задачи доклада, а также описывается методология исследования. Особое внимание будет уделено связи функциональной грамотности со знанием английского языка и возможностям его использования для развития необходимых навыков.

В этом пункте доклада представлен обзор современных исследований в области функциональной грамотности, анализ различных подходов к её определению и оценке. Рассматриваются компоненты функциональной грамотности: чтение, письмо, математика, а также умение решать проблемы в реальных жизненных ситуациях. Особое внимание уделяется международным исследованиям, таким как PISA, и их результатам, демонстрирующим уровень функциональной грамотности российских школьников. Также будут рассмотрены нормативно-правовые документы, регулирующие развитие функциональной грамотности в образовании.

Этот раздел посвящен анализу существующих учебных программ и учебников английского языка с точки зрения их способности формировать у учащихся навыки функциональной грамотности. Оценивается наличие заданий, направленных на развитие критического мышления, умения работать с информацией и решать практические задачи. Выявляются сильные и слабые стороны используемых материалов, а также предлагаются рекомендации по их совершенствованию для более эффективного развития функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка. Рассматриваются примеры международных учебников, успешно интегрирующих задачи на развитие функциональной грамотности.

В данном разделе доклада представлены конкретные методики и приемы, которые можно использовать на уроках английского языка для развития функциональной грамотности. Рассматриваются такие подходы, как проектная деятельность, кейс-метод, работа с аутентичными текстами и медиаматериалами, дебаты и ролевые игры. Приводятся примеры практических заданий и упражнений, направленных на развитие умений извлекать, анализировать и интерпретировать информацию, а также применять её в различных коммуникативных ситуациях, что позволит более эффективно вовлекать учащихся в процесс обучения.

В этом пункте доклада рассматривается роль аутентичных материалов, таких как статьи из газет и журналов, новостные репортажи, блоги, видеоролики, в развитии функциональной грамотности на уроках английского языка. Объясняется, как правильно выбирать и адаптировать аутентичные материалы для разных возрастных групп и уровней владения языком. Приводятся примеры заданий, направленных на развитие умений работы с аутентичными текстами и медиаматериалами, таких как определение основной идеи, выделение ключевых аргументов, анализ источников информации и сравнение различных точек зрения, - что необходимо для формирования критического мышления.

В данном разделе доклада рассматриваются различные методы и инструменты оценки уровня функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка. Предлагаются критерии оценки, учитывающие умения извлекать, анализировать и использовать информацию на английском языке. Обсуждаются возможности использования как традиционных (тесты, контрольные работы), так и альтернативных (портфолио, проекты, самооценка) форм контроля. Особое внимание уделяется формирующему оцениванию, которое позволяет отслеживать прогресс учащихся и своевременно корректировать учебный процесс.

Данный пункт содержит практические советы и рекомендации для учителей английского языка по интеграции заданий, направленных на развитие функциональной грамотности, в учебный процесс. Предлагаются конкретные примеры планов уроков и внеклассных мероприятий, а также ресурсы, которые могут быть использованы для достижения поставленных целей. Рассматриваются вопросы организации работы в группах, дифференцированного подхода к обучению и использования современных информационных технологий для повышения эффективности процесса развития функциональной грамотности. Описываются возможные трудности и способы их преодоления.

В заключении доклада подводятся итоги исследования и формулируются основные выводы о роли и значимости развития функциональной грамотности на уроках английского языка. Подчеркивается необходимость системного подхода к развитию этой компетенции и интеграции её в учебный процесс. Обосновывается необходимость дальнейших исследований в этой области и разработки новых методик и инструментов оценки эффективности развития функциональной грамотности. Предлагаются направления для дальнейшей работы и совершенствования методики преподавания английского языка.

Данный раздел содержит перечень использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Список литературы оформлен в соответствии с общепринятыми требованиями к библиографическому описанию. Источники охватывают различные аспекты функциональной грамотности, методики преподавания английского языка и современные образовательные технологии. В данном списке литературы представлена информация, которая позволит учителям английского языка углубить свои знания в данной области и успешно применять их на практике.