В данном разделе доклада будет представлена актуальность проблемы воспитания нравственно-патриотических качеств у дошкольников в контексте современных социально-политических условий. Обосновывается необходимость поиска эффективных методов и форм работы, способствующих формированию гражданской позиции и чувства любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста. Будет рассмотрена степень изученности проблемы в педагогической литературе и определены цели и задачи проводимого исследования. Подчеркивается важность системного подхода к воспитанию патриотизма, начиная с раннего возраста.

В данном разделе будут рассмотрены основные понятия: «нравственность», «патриотизм», «гражданственность» и их специфика в дошкольном возрасте. Проанализированы психологические особенности развития патриотических чувств у детей, возрастные возможности и особенности восприятия детьми понятий «Родина», «Отечество». Представлен обзор теоретических подходов к воспитанию патриотизма, разработанных различными педагогами и психологами, а также выделены ключевые принципы данного процесса.

Будет представлено исследование сложившейся практики воспитания патриотизма в современных дошкольных учреждениях. Проанализированы используемые формы, методы и средства, их эффективность и соответствие возрастным особенностям детей. Выявлены существующие проблемы и недостатки в организации воспитательной работы по данному направлению, что позволит определить направления совершенствования педагогического процесса. Будут представлены результаты анкетирования и интервьюирования педагогов с целью выявления их потребностей и запросов.

В данном разделе будет раскрыта сущность понятия «образовательное событие» и его роль в формировании личности дошкольника. Рассмотрены различные виды образовательных событий: праздники, тематические занятия, экскурсии, викторины, проекты и др., и их специфика с точки зрения воспитания патриотических чувств. Предложены критерии оценки эффективности образовательных событий в контексте поставленной цели и задачи. Будут описаны примеры успешных образовательных событий, направленных на формирование у детей любви к Родине и уважения к ее истории.

В данном разделе будет предложена авторская модель воспитания нравственно-патриотических качеств у дошкольников, основанная на использовании образовательных событий. Описаны основные компоненты модели: целеполагание, содержание, организация, методы и формы работы, а также критерии оценки эффективности. Будут представлены примеры планирования и проведения образовательных событий, соответствующих требованиям ФГОС ДО, с учетом возрастных особенностей детей. Акцент будет сделан на реализации принципов интеграции и системности.

Данный раздел посвящен описанию процесса экспериментальной работы по апробации разработанной модели воспитания нравственно-патриотических качеств у дошкольников. Охарактеризованы этапы проведения эксперимента, сформированы контрольная и экспериментальная группы, определены методы диагностики (наблюдение, беседы, анкетирование, анализ продуктов детской деятельности). Представлены результаты проведения констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента, отражающие динамику развития патриотических чувств у детей. Будут описаны возникавшие трудности и способы их преодоления.

В этом разделе будут обобщены и проанализированы полученные в ходе эксперимента результаты, на основе которых сделаны выводы об эффективности предложенной модели воспитания нравственно-патриотических качеств. Обоснована целесообразность использования образовательных событий как эффективного средства формирования гражданской позиции и чувства любви к Родине у детей. Подчеркнута необходимость учета индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников при организации воспитательного процесса. Будут сформулированы рекомендации для педагогов.

В заключении доклада будут подведены итоги проведенного исследования, обобщены основные выводы и подтверждена гипотеза о том, что использование образовательных событий является эффективным средством воспитания нравственно-патриотических качеств у дошкольников. Определены перспективы дальнейших исследований в данной области, а также подчеркнута важность продолжения работы по совершенствованию педагогической практики в направлении воспитания гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. Рассмотрены возможности внедрения разработанной модели воспитания в широкую педагогическую практику.

В данном разделе будет представлен перечень использованных источников: нормативно-правовые акты, научные статьи, монографии, учебные пособия и методические разработки, которые послужили теоретической и методологической основой для проведения исследования. Список литературы оформлен в соответствии с действующими стандартами библиографического описания. Представлены работы отечественных и зарубежных исследователей, посвященные проблеме воспитания патриотизма и нравственности у детей дошкольного возраста. Включены электронные ресурсы и интернет-ссылки, используемые в процессе работы.