Учитель приветствует класс и сообщает тему урока. Учащиеся узнают, что будут использовать математические термины, проверять утверждения и составлять верные равенства и неравенства, а также объяснять свои решения.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, называет тему и кратко объясняет цель урока.

Действия учащихся: Ученики готовятся к работе и формулируют, что им уже известно о числовых записях.

Длительность: 2 минут

На этом этапе класс вспоминает значения слов «равенство», «неравенство», «сумма», «разность» и знаков сравнения. Повторение помогает подготовиться к точному описанию выражений и проверке математических утверждений.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать математические термины и знаки, уточняет их значения и приводит короткие примеры.

Действия учащихся: Ученики вспоминают определения, называют знаки сравнения и приводят примеры числовых записей.

Длительность: 5 минут

Ученики учатся использовать математические слова в связных предложениях по выражениям и числовым записям. Точная речь помогает правильно называть действия и отношения между числами, а также понятнее объяснять ход рассуждений.

Действия учителя: Учитель показывает выражения и числовые записи, предлагает составить предложения с нужными терминами и помогает уточнить формулировки.

Действия учащихся: Ученики составляют и проговаривают предложения со словами «сумма», «разность», «равенство» и «неравенство».

Длительность: 7 минут

Класс разбирает верные и неверные утверждения, вычисляет значения выражений и сравнивает результаты. Этап формирует привычку проверять запись, находить ошибку и обосновывать вывод, а не полагаться на догадку.

Действия учителя: Учитель предлагает примеры утверждений, демонстрирует способ проверки и задаёт вопросы о том, как обосновать ответ.

Действия учащихся: Ученики определяют истинность утверждений, вычисляют нужные значения и объясняют, почему запись верна или неверна.

Длительность: 6 минут

Учащиеся выполняют задания по карточкам: составляют предложения, проверяют утверждения и исправляют неверные записи. Самостоятельный подбор способа решения помогает закрепить термины и применить знания к разным примерам.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с выражениями и утверждениями, наблюдает за работой и при необходимости задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики индивидуально выполняют задания, отмечают верные записи и исправляют ошибки с кратким объяснением.

Длительность: 8 минут

В парах ученики сравнивают ответы, обсуждают ход проверки и вместе составляют верные равенства и неравенства. Обмен решениями развивает умение слушать партнёра, задавать вопросы и аргументированно согласовывать результат.

Действия учителя: Учитель организует работу в парах, предлагает набор числовых карточек и напоминает о необходимости объяснять выбор знака.

Действия учащихся: Ученики составляют и проверяют записи, обсуждают расхождения и согласуют обоснованный вариант ответа.

Длительность: 6 минут

На этапе закрепления каждый ученик выполняет короткое задание без помощи партнёра: формулирует математическое предложение и записывает верные равенства или неравенства. Результат показывает, насколько освоены умения урока.

Действия учителя: Учитель предлагает самостоятельную работу с несколькими заданиями и фиксирует, кому требуется дополнительная поддержка.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно составляют предложения, проверяют утверждения и записывают верные математические выражения.

Длительность: 5 минут

Ученики оценивают уверенность в работе с терминами и записями, называют удачные задания и то, что нужно потренировать. Затем получают домашнюю работу для закрепления умения составлять утверждения и верные записи.

Действия учителя: Учитель предлагает оценить уверенность по шкале, завершить фразы «Теперь я умею…» и «Мне нужно потренироваться…», затем объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики делятся впечатлениями и записывают задание: составить два предложения, придумать верное и неверное утверждения, записать три верных равенства или неравенства.

Длительность: 4 минут