Учитель приветствует класс и обозначает тему занятия: образ праздника в рассказе Куприна. Вступительная беседа помогает настроиться на чтение и связать личные впечатления учеников с предстоящим анализом текста.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, называет тему урока и предлагает вспомнить, с какими чувствами обычно связан праздник.

Действия учащихся: Ученики включаются в беседу и кратко делятся своими ассоциациями со словом «праздник».

Длительность: 3 минут

Краткое повторение сведений о рассказе и его героях позволяет восстановить содержание произведения. Обсуждение названия «Бедный принц» подводит класс к вопросу о том, что именно делает героя бедным.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о содержании рассказа, героях и возможном смысле его названия.

Действия учащихся: Ученики вспоминают основные события и высказывают предположения о значении названия.

Длительность: 5 минут

Совместная постановка учебной цели задаёт направление работы с текстом. Ученики определяют, какие детали и поступки героев помогут понять авторское представление о празднике и сформулировать обоснованный вывод.

Действия учителя: Учитель предлагает сформулировать цель урока и записывает на доске ключевой вопрос о значении праздника.

Действия учащихся: Ученики определяют, что им предстоит выяснить, и формулируют вопросы к рассказу.

Длительность: 3 минут

Выразительное чтение ключевых фрагментов помогает восстановить ход событий и эмоциональный настрой рассказа. Остановка после эпизодов позволяет проверить понимание текста и отметить первые впечатления читателей.

Действия учителя: Учитель организует выразительное чтение выбранных фрагментов и задаёт вопросы для проверки понимания событий.

Действия учащихся: Ученики читают текст по ролям или слушают чтение, отмечая эпизоды, связанные с праздником.

Длительность: 8 минут

Работа с описаниями праздничной обстановки и переживаниями персонажей учит видеть смысл художественных деталей. Сопоставляя внешний вид праздника с настроением героев, класс раскрывает особенности авторского взгляда.

Действия учителя: Учитель направляет анализ деталей текста и просит подтвердить наблюдения подходящими словами или эпизодами.

Действия учащихся: Ученики находят описания праздничной обстановки и сопоставляют их с чувствами персонажей.

Длительность: 9 минут

В парах ученики разбирают вопросы и цитаты на карточках, затем представляют выводы классу. Такой формат помогает услышать разные трактовки, подкрепить мнение текстом и бережно дополнить ответы одноклассников.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с вопросами и цитатами, организует работу в парах и общее обсуждение ответов.

Действия учащихся: Ученики в парах анализируют карточки, выбирают текстовые доказательства и представляют общий вывод.

Длительность: 8 минут

Обобщение результатов анализа связывает образ праздника с поступками и чувствами героев. Ученики обсуждают доброту, сочувствие и внимание к другим, формулируя авторскую мысль с опорой на прочитанное.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить нравственные ценности рассказа и помогает сформулировать вывод об авторском отношении к героям.

Действия учащихся: Ученики объясняют, какие поступки выражают доброту и сочувствие, приводя примеры из рассказа.

Длительность: 4 минут

Рефлексия помогает оценить понимание текста и собственный вклад в обсуждение. Завершая фразу о празднике, ученики формулируют личный вывод, а домашнее задание закрепляет умение находить значимые детали.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу «После чтения рассказа я понял(а), что праздник…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики кратко формулируют вывод с опорой на текст и записывают задание перечитать рассказ и ответить на вопрос.

Длительность: 4 минут