Учитель приветствует класс и показывает изображения плодородной почвы и разных удобрений. Учащиеся высказывают предположения, для чего их используют; это помогает заинтересовать класс и связать тему с жизнью растений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, демонстрирует иллюстрации и задаёт вопрос о роли удобрений для растений.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, высказывают предположения и приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 3 минут

Класс формулирует, что предстоит узнать о происхождении, свойствах и применении органических удобрений. Совместное определение цели помогает понять последовательность работы и ожидаемые результаты занятия.

Действия учителя: Объявляет тему, помогает сформулировать цель урока и знакомит учащихся с планом работы.

Действия учащихся: Формулируют вопросы к теме и определяют, какие знания помогут ответить на них.

Длительность: 3 минут

Учащиеся вспоминают, из чего состоит почва, что необходимо растениям для роста и как поддерживается плодородие. Обсуждение выявляет имеющиеся представления и подготавливает к изучению новых понятий.

Действия учителя: Задаёт вопросы о почве, потребностях растений и значении органических веществ для плодородия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают примеры и формулируют предположения о пользе удобрений.

Длительность: 5 минут

На иллюстрациях и примерах учащиеся знакомятся с навозом, перегноем, компостом, птичьим помётом, торфом и зелёными удобрениями. Учитель объясняет их происхождение и роль в обогащении почвы органическими веществами.

Действия учителя: Объясняет происхождение и свойства шести видов органических удобрений, используя иллюстрации или презентацию.

Действия учащихся: Рассматривают примеры, записывают названия удобрений и отмечают их общие признаки.

Длительность: 10 минут

Работая с карточками, учащиеся сопоставляют удобрения по происхождению, особенностям и применению. Сравнение помогает увидеть, почему важно учитывать свойства материала и соблюдать меру при внесении его в почву.

Действия учителя: Раздаёт карточки для сравнения и направляет обсуждение происхождения, свойств и применения удобрений.

Действия учащихся: В парах распределяют карточки по видам удобрений, обсуждают отличия и обосновывают выбор.

Длительность: 7 минут

Учащиеся соотносят описания ситуаций с подходящими видами удобрений и объясняют свой выбор. Задание закрепляет знания и учит применять их при решении простых практических задач о почве и растениях.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями и просит подобрать к каждой подходящее органическое удобрение.

Действия учащихся: Выполняют задание индивидуально или в парах, затем объясняют основания своего выбора.

Длительность: 7 минут

Класс обсуждает, почему удобрения необходимо применять обдуманно и учитывать их свойства. На примерах учащиеся рассматривают возможное влияние неправильного использования на почву, растения и окружающую среду.

Действия учителя: Организует обсуждение безопасного обращения с удобрениями и последствий их чрезмерного или неправильного применения.

Действия учащихся: Предлагают правила ответственного использования и аргументируют, как они помогают беречь окружающую среду.

Длительность: 5 минут

Учащиеся обобщают, что узнали о видах удобрений и их применении, а затем выбирают утверждение «теперь я знаю», «мне нужно повторить» или «хочу узнать больше». Это помогает оценить понимание темы.

Действия учителя: Просит сформулировать вывод и выбрать одно из предложенных утверждений для самооценки.

Действия учащихся: Подводят итог урока, отмечают сложные вопросы и кратко объясняют свой выбор.

Длительность: 3 минут