В этом пункте будет текст о том, зачем школьнику нужен электронный каталог OPAC Global и какие задачи он помогает решить. Следует объяснить, что каталог позволяет искать книги для урока, проекта, доклада или чтения, не просматривая все полки подряд. Важно отметить, что по результатам поиска можно узнать сведения об издании, место хранения и доступность книги для выдачи.

В этом пункте будет текст о том, как школьнику открыть электронный каталог OPAC Global. Нужно рассказать, где найти ссылку на каталог: например, на сайте школы или библиотеки, либо уточнить её у библиотекаря. Следует объяснить, что для начала поиска нужно открыть страницу каталога и дождаться загрузки формы. Если страница не открывается, ученик может обратиться за помощью.

В этом пункте будет текст о выборе подходящего способа поиска в каталоге. Нужно познакомить ученика с поиском по автору, названию книги или теме и пояснить, когда удобен каждый вариант. Если известна фамилия автора, стоит искать по ней; если запомнилось заглавие — по названию; если известна только область интереса, — по теме. Можно использовать любой подходящий способ.

В этом пункте будет текст о том, как искать книгу по фамилии автора. Следует подсказать школьнику ввести фамилию в соответствующее поле, проверить написание и нажать кнопку поиска. Если известна фамилия и имя, можно указать оба слова, но при отсутствии результатов стоит попробовать только фамилию. Важно пояснить, что такой поиск особенно полезен, когда ученик помнит автора, но не помнит точное название произведения.

В этом пункте будет текст о поиске по названию книги. Нужно объяснить, что заглавие вводят в поле поиска, после чего запускают поиск и просматривают найденные записи. Для начала лучше указать полное название, если оно известно. Если точное заглавие забыто или результатов нет, можно ввести только запомнившуюся часть. Следует напомнить ученику проверить написание слов и не добавлять лишние фразы.

В этом пункте будет текст о том, как подбирать книги с помощью поиска по теме. Следует привести понятные примеры запросов, связанных с учебными предметами, проектами и интересами школьников. Нужно объяснить, что запросом может быть одно слово или короткое сочетание слов, например тема доклада. Если формулировка не даёт подходящих результатов, ученик может заменить её близким словом или уточнить тему.

В этом пункте будет текст о вводе поискового запроса и просмотре списка результатов. Нужно описать простой порядок действий: выбрать поле, вписать автора, название или тему и нажать кнопку поиска. Затем ученик проверяет названия записей и открывает подходящий результат. Следует пояснить, что список может содержать несколько изданий, поэтому важно внимательно сравнить сведения и не выбирать книгу только по одному совпавшему слову.

В этом пункте будет текст о том, какие сведения о книге нужно проверить в карточке каталога. Следует обратить внимание на автора, название, год издания и другие данные, помогающие убедиться, что найдена нужная книга. Нужно объяснить, что у одного произведения могут быть разные издания. Если сведения совпадают с заданием или запросом, ученик может перейти к проверке места хранения и статуса экземпляра.

В этом пункте будет текст о проверке места хранения книги и её доступности для выдачи. Нужно объяснить, что в карточке следует найти сведения о библиотеке, отделе, фонде или месте хранения, а также статус экземпляра. Важно предупредить, что наличие записи в каталоге не всегда означает, что книгу можно взять прямо сейчас. Если статус или расположение непонятны, ученик уточняет информацию у библиотекаря.

В этом пункте будет текст о том, что делать, если нужная книга не находится или результаты не подходят. Следует предложить проверить опечатки, поискать по фамилии автора, части заглавия или другой формулировке темы. Можно попробовать более короткий запрос и просмотреть похожие записи. Если самостоятельный поиск не помог, ученик обращается к библиотекарю, сообщает цель поиска и уточняет, можно ли заказать или подобрать другую книгу.