Здесь собираются нестандартные приветствия, ритуалы, например, "Позитивный круг" (каждый ученик говорит комплимент соседу), или "Эмоциональная шкала" (ученики оценивают свое настроение). Также, задания на включение в тему, короткий мозговой штурм по ключевым словам. Важно создать атмосферу доверия и расположения.

Вместо традиционного опроса можно использовать: "Цепочка вопросов" (ученики задают вопросы друг другу по теме), "Ассоциативный ряд" (ученики называют ассоциации к ключевым словам), «Мини-викторина» с использованием Kahoot или Quizizz. Задания должны вовлекать всех учащихся и выявлять пробелы в знаниях.

Вместо прямого объявления темы можно предложить: “Проблемная ситуация” (ученики самостоятельно формулируют вопрос, на который предстоит найти ответ), "Предсказание" (ученики предполагают, о чем пойдет речь). Важно, чтобы ученики чувствовали свою причастность к определению целей урока.

Применяйте приемы: "Джигсоу" (ученики делятся на группы, изучают разные аспекты темы и затем обмениваются знаниями), «Работа с текстом с остановками», «Метод проблемного изложения» (учитель ставит проблему, и ученики совместно ищут решение). Важно разнообразие форм работы.

Используйте игровые элементы: "Кроссворды", «Реши цепочку», «Найди ошибку», «Блиц-опрос». Можно применять «Карточки с заданиями разного уровня сложности». Или “Интерактивные упражнения” на платформах LearningApps. Важно, чтобы задания были направлены на практическое применение знаний.

Не ограничивайтесь стандартными упражнениями. Используйте “Игры на внимание и реакцию”, “Дыхательная гимнастика”, «Энерджайзеры» (короткие разминки с элементами юмора). Важно переключить внимание учеников и снять напряжение. Подберите упражнения, соответствующие возрасту.

Используйте кейс-стади (рассмотрение конкретных ситуаций), ролевые игры, проектную деятельность, дебаты. Задания должны быть приближены к реальной жизни и требовать самостоятельного принятия решений. Это способствует развитию навыков решения проблем.

Вместо традиционных тестов используйте: “Самооценка” (ученики оценивают свои знания по критериям), “Взаимопроверка” в парах или группах, «Создание ментальных карт» основного материала. Важно, чтобы контроль был не только оценочным, но и формирующим.

Используйте приемы: «Лестница успеха» (ученики оценивают степень достижения цели), “Дневник рефлексии” (ученики записывают свои мысли и чувства), «Светофор» (красный – не понял, желтый – есть вопросы, зеленый – все понятно). Важно, чтобы ученики осознали свои достижения и трудности.

Предлагайте дифференцированные задания по уровню сложности. Используйте творческие задания: написание эссе, подготовка презентаций, проведение исследований. Можно использовать онлайн-платформы для проверки и оценки домашних заданий. Важно, чтобы задание было интересным и мотивирующим.