Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Проводится игра-загадка, настраивающая на тему урока: «Что за дерево стоит в белом платьице, зеленой косынкой, весной украшается сережками, а осенью золотом?» (Береза).

Повторение пройденного материала об осени, лесе и деревьях. Фронтальный опрос: Какие деревья вы знаете? Какие изменения происходят в природе осенью? Словарная работа: объяснение значения слов «березовая роща», «пень», «листва» и др.

Учитель загадывает загадку о березе, демонстрирует красочные иллюстрации, включает аудиозапись с шумом березовой рощи. Подводит учеников к формулированию темы и цели урока: «Сегодня мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу, чтобы узнать больше о березе – символе нашей Родины!»

Чтение стихотворения о березе (например, А. С. Пушкина «Зима. Чудесный день!..» или другого подходящего произведения). Выразительное чтение учителем, затем чтение учениками по цепочке. Фронтальный анализ стихотворения: о чем это стихотворение? Какое настроение оно создает? Какие слова и образы помогают автору описать красоту березы?

Учащиеся делятся на группы и выполняют творческие задания: 1 группа – создает коллаж «Береза в разные времена года»; 2 группа – придумывает и записывает рассказ о березе; 3 группа – готовит презентацию с интересными фактами о березе. Затем каждая группа представляет результаты своей работы.

Имитация движений березы на ветру, игра «Ветер дует…» для снятия напряжения и поддержания активности учеников.

Викторина по теме урока: вопросы о березе, ее значении в народной культуре и литературе. Игра «Закончи предложение…» (например, «Береза – это…», «Осенью листья березы становятся…» и т.д.).

Ученики оценивают свою работу на уроке с помощью карточек-настроений, делятся своими впечатлениями и открытиями. Учитель подводит итоги урока, подчеркивая важность бережного отношения к природе и уважения к символам России.