Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Озвучивание темы и цели урока. Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером и учебными материалами. Подготовка рабочего места.

Учитель задает вопросы о том, какие действия люди выполняют каждый день по определенному порядку (например, чистка зубов, одевание на улицу). Обсуждение с учениками, почему важно выполнять действия в определенной последовательности. Вспомнить, какие правила существуют в школе и зачем они нужны.

Ввод понятия «алгоритм» с использованием презентации и наглядных примеров. Разбор свойств алгоритма: определенность, дискретность, результативность. Приведение примеров алгоритмов из повседневной жизни: рецепт, инструкция по сборке конструктора, правила дорожного движения. Сравнение алгоритма и хаотичного набора действий.

Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями на составление алгоритмов для решения простых задач (например, как заварить чай, как нарисовать дом). Обсуждение составленных алгоритмов в группах, попытка выявить неточности или неоднозначности. Представление результатов работы каждой группы.

Знакомство с основными блоками блок-схем (начало/конец, действие, условие). Составление блок-схемы для алгоритма из предыдущего задания (например, алгоритм заваривания чая). Ученики работают индивидуально или в парах.

Устная игра «Найди лишнее». Предлагаются 4-5 вариантов деятельности, из которых нужно выбрать ту, которая не является алгоритмом. Игра «Продолжи алгоритм». Учитель начинает алгоритм, а ученики должны его продолжить.

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учеников. Оценка работы класса и отдельных учеников. Проведение рефлексии с использованием вопросов. Подведение итогов урока.