Учитель приветствует класс и проверяет готовность учеников к уроку. Создается позитивный настрой на работу. Можно использовать короткую игру-разминку, например, “Покажи эмоцию” для эмоционального настроя и концентрации внимания детей. Учитель напоминает правила поведения на уроке и акцентирует внимание на важности внимательного слушания и активного участия.

Учитель задает вопросы о том, что дети покупают и как это происходит. Например: «Что вы покупаете? Что нужно, чтобы купить то, что хочешь?», «Что делают родители, когда идут в магазин?». Вывод: Люди обмениваются вещами. Введение темы: Сегодня мы поговорим о том, чем люди обмениваются. Открытие темы: «Что такое деньги?» Подведение к формулированию цели урока.

Объяснение понятия «деньги» как средства обмена. Учитель рассказывает, что раньше люди обменивались товарами (бартер), но это было неудобно. Появление денег упростило обмен. Демонстрация наглядных пособий (картинки с изображением денег разных номиналов). Рассказ о том, как выглядят российские деньги (монеты и бумажные купюры) и где их можно увидеть.

Организация игры «Магазин». Дети делятся на продавцов и покупателей. Продавцы предлагают “товары” (игрушки, фрукты, продукты), а покупатели расплачиваются “деньгами” (игровыми). Учитель наблюдает за процессом игры, помогает детям ориентироваться в ценах и правильно совершать покупки. Цель игры - закрепить понимание функции денег как средства обмена.

Проведение викторины или игры с карточками: «Угадай номинал», «Что можно купить на…». Например, учитель показывает купюру и спрашивает: «Сколько это денег?». Вопросы на понимание функций денег: «Зачем нужны деньги?», «Чем можно расплатиться в магазине?» Проверка усвоения материала через устные ответы детей.

Беседа о том, что узнали на уроке. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось на уроке?», «Что было трудным?». Оценка работы учеников на уроке. Подчеркивание важности знаний о деньгах для повседневной жизни. Похвала за активное участие и ответы.