Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель проводит небольшую игру-разминку: попросить детей изобразить, какая погода им нравится больше всего (например, солнце, дождь, снег). Цель этапа - психологически подготовить учеников к работе на уроке.

Беседа о временах года и о том, какая погода бывает в каждое время года. Учитель задает вопросы: «Какое сейчас время года?», «Какая погода на улице?», «Чем отличается летняя погода от зимней?» Цель этапа - активизировать имеющиеся знания детей о погоде.

Введение понятия «погода». Учитель демонстрирует презентацию с изображением различных погодных явлений (солнце, дождь, снег, ветер, облака). Объяснение признаков погоды: температура воздуха, осадки, ветер, облачность. Использование наглядных пособий (термометр, флюгер, осадкомер) и объяснение их назначения.

Наблюдение за погодой за окном. Ученики в парах наблюдают за погодой и описывают ее, используя полученные знания. Они фиксируют свои наблюдения в тетрадях или на листах бумаги: «Сегодня на улице… (солнечно, облачно, дождливо и т.д.). Температура воздуха… (тепло, холодно)». Акцент делается на использование слов, обозначающих признаки погоды.

Игра «Угадай погоду». Учитель описывает погодное явление, а ученики должны угадать, о чем идет речь. Работа с карточками: детям предлагается соотнести картинки с изображением погодных явлений с соответствующими названиями. Проверка усвоения материала.

Проведение рефлексии в форме круга идей, где каждый ученик продолжает фразу «Сегодня на уроке я узнал…», «Меня удивило…», «Мне понравилось…». Обсуждение того, что нового узнали дети на уроке, и что им было наиболее интересно.

Учитель обобщает изученный материал, отмечает активное участие учеников в работе на уроке. Объяснение домашнего задания: нарисовать рисунок на тему «Погода» и рассказать о погоде за сегодняшний день своим родителям. Похвала ученикам за хорошо выполненную работу.