Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Настрой на работу, мотивация актуальности темы. Подготовка к погружению в тему урока и постепенный переход к основной части. Создание комфортной атмосферы для активной работы на уроке.

Беседа о детстве. Вопросы: Что такое детство? Какие воспоминания у вас связаны с детством? Какие игры вам нравились в детстве? Учитель подводит учащихся к осознанию того, что детство – это важный и счастливый период жизни. Обсуждение и создание ассоциативного ряда к слову «Детство».

Чтение отрывка из произведения о детстве (например, стихотворение Агнии Барто или отрывок из рассказа В.О.Семеренко). Анализ текста: определение темы, идеи, главных героев. Обсуждение чувств и эмоций, которые вызывает текст. Выявление художественных средств выразительности.

Деление класса на группы. Каждая группа получает задание: нарисовать рисунок на тему «Мое счастливое детство» либо составить коллаж из картинок, отражающих детские воспоминания. Представление результатов работы групп. Обсуждение и сравнение работ.

Составление синквейна по теме «Детство». Учащиеся должны написать небольшое стихотворение, состоящее из пяти строк, отражающее их понимание и отношение к детству. Примеры: Детство - радостное, беззаботное. Делится, играет, мечтает. Время счастья и открытий. Чудо.

Обобщение полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали на уроке. Ответы на вопросы. Учитель подчеркивает важность сохранения светлых воспоминаний о детстве и умение ценить каждый момент жизни. Выставление оценок.

Словесная рефлексия (вопросы о впечатлениях от урока, что понравилось, что было сложно). Самооценка работы на уроке. Учитель благодарит учащихся за активное участие и просит их поделиться своими впечатлениями с родителями.