Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Эмоциональный настрой на урок с помощью стихотворения о зиме и животных. Проверка наличия необходимых материалов и оборудования. Краткое объяснение правил работы на уроке.

Беседа о домашних животных, какие они бывают, чем питаются, где живут. Вопросы: «Какие животные живут у вас дома?», «Чем вы их кормите?», «Нужно ли животным тепло зимой?». Проверка знаний о потребностях животных. Использование иллюстраций с изображением различных домашних животных.

Создание проблемной ситуации: «Что происходит с домашними животными зимой?». Обсуждение изменений в жизни животных в зимний период (холод, снег, недостаток солнечного света). Формулировка темы урока и цели совместно с учениками: «Сегодня мы узнаем, как животным живется зимой и как о них нужно заботиться».

Презентация «Домашние животные зимой». Рассказ учителя об особенностях зимнего ухода за различными видами домашних животных (кошки, собаки, птицы, грызуны). Обсуждение вопросов: «Почему животным холодно зимой?», «Что нужно делать, чтобы животное не болело?», «Как помочь животному пережить зиму?».

Работа в парах: составление памятки «Как помочь домашнему животному зимой». Учащимся предлагается составить список правил ухода за домашним животным в зимний период. Обсуждение результатов работы в парах, корректировка и дополнение памятки.

Викторина или игра «Верно/Неверно» по теме урока. Вопросы на понимание особенностей зимнего ухода за животными. Например: «Птиц зимой нужно кормить зерном?», «Собаке нужно гулять в теплую одежду?». Обобщение и систематизация полученных знаний.

Игра «Микрофон»: учащиеся высказывают свое мнение об уроке, что нового они узнали, что им понравилось. Оценивание своей работы на уроке. Ответы на вопросы: «Что было самым интересным на уроке?», «Что было самым трудным?».