Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Формулировка задач урока совместно с учащимися. Мотивация учебной деятельности: раскрытие значимости изучения творчества Г. Цадаса в контексте формирования нравственных ценностей.

Краткое сообщение учителя о биографии писателя, его жизненном пути и основных этапах творческой деятельности. Визуальное сопровождение – презентация с фотографиями и иллюстрациями. Беседа с учащимися, направленная на актуализацию их представлений о жизни и творчестве писателя. Обсуждение основных тем и проблем, поднимаемых в его произведениях.

Выразительное чтение рассказа учителем или подготовленным учеником. Работа с текстом: определение ключевых эпизодов, характеристика персонажей, выявление основных проблем и конфликтов. Групповая работа: учащиеся делятся на группы и выполняют задания по анализу содержания рассказа, примеры вопросов: Какова основная идея рассказа? Какие нравственные уроки можно извлечь из прочитанного?

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение различных точек зрения и интерпретаций рассказа. Формулировка общих выводов о нравственном посыле произведения. Обсуждение актуальности проблем, поднятых в рассказе, в современном мире.

Учащимся предлагается ряд ситуаций, близких к тем, что описаны в рассказе, и необходимо сделать моральный выбор, обосновав его. Дискуссия о последствиях выбора и ответственности за свои поступки. Использование метода ролевой игры для наиболее эффективного обсуждения.

Подведение итогов урока. Оценка деятельности учащихся. Рефлексия в форме «Незаконченного предложения» или «Синквейн». Осознание учащимися полученных знаний и умений. Обсуждение того, как полученные знания могут быть применены в жизни.

Обобщение материала урока, ответы на вопросы учащихся. Объявление домашнего задания: написание мини-сочинения на тему: «Какой урок жизни я вынес из рассказа Г. Цадаса?». Благодарность за активную работу на уроке.