Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного эмоционального настроя. Учитель сообщает, что Чаклз – очень рассеянный гном, который потерял свои любимые вещи. Ученикам предстоит помочь ему в поисках, став настоящими детективами. Подготовка к погружению в игровую ситуацию.

Учитель задает вопросы, чтобы вспомнить с учениками, какие предметы окружают их дома и в школе. Обсуждение назначения предметов и их основных признаков. Игра “Что это такое?”. Учитель показывает картинки с разными предметами, а дети называют их и описывают.

Учитель демонстрирует первую подсказку Чаклза (например, загадку). Дети совместно разгадывают загадку и определяют, какой предмет потерял гном. Затем необходимо найти этот предмет среди «миниатюрных» предметов, разложенных на столе. Обсуждение признаков найденного предмета.

Продолжение поисковой работы. Учитель предоставляет еще несколько подсказок (загадки, описания, изображения). Дети работают в группах, чтобы найти предметы и обосновать свой выбор. Определение признаков, по которым был опознан предмет. Взаимопомощь и сотрудничество в группах.

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Имитация движений, связанных с предметами, которые искали (например, “Мы – маленькие подметальщики”, “Мы – строители” и т.д.).

Учитель организует игру “Четвертый лишний”. Детям предлагается выбрать из четырех предметов тот, который не подходит по каким-либо признакам. Обсуждение и обоснование выбора. Подведение итогов поисковой работы: все предметы найдены, Чаклз благодарен ребятам.

Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, отвечают на вопросы учителя (см. раздел “Рефлексия”). Учитель оценивает работу учеников и отмечает наиболее активных участников. Повторение цели урока и результатов, достигнутых на уроке.