Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание положительной эмоциональной атмосферы. Вступительное слово учителя о значимости темы урока и о важности формирования гражданской позиции. Подготовка к восприятию нового материала посредством актуализации имеющихся знаний.

Беседа с учащимися о понятии героизма и примерах героизма, известных им из жизни, литературы, истории. Постановка проблемного вопроса: «Что значит быть героем?» Обсуждение различных точек зрения на этот вопрос и определение целей и задач урока.

Анализ литературных произведений (отрывки из «Капитанской дочки» А.С. Пушкина, «Василия Теркина» А.Т. Твардовского и др.) и исторических документов, посвященных теме героизма. Выявление основных признаков героизма и определение различных его проявлений. Работа с мультимедийной презентацией и видеофрагментами.

Работа в группах: учащиеся анализируют предложенные им ситуации и определяют, можно ли считать людей, действующих в этих ситуациях, героями. Обсуждение результатов работы групп и ёмкое формулирование выводов. Дается определение героизма.

Учащиеся создают творческие работы (стихи, эссе, рисунки), отражающие их понимание героизма. Презентация творческих работ и обсуждение их содержания. Взаимооценивание работ.

Обобщение изученного материала и формулирование основных выводов урока. Проведение рефлексии посредством обсуждения, в ходе которого учащиеся поделятся своими впечатлениями от урока, расскажут о том, что нового они узнали и что им показалось наиболее интересным.

Объяснение домашнего задания. Убедиться в полном понимании задания учащимися.