Приветствие. Проверка готовности к уроку. Фонетическая разминка: проговаривание звуков, встречающихся в лексике по теме «День рождения» (например, [b] - birthday, [k] - cake). Настройка на позитивную атмосферу.

Учитель показывает картинки с атрибутами дня рождения и задает вопросы: «What is it?», «What do we need for a birthday party?». Ученики называют слова по теме. Повторение известных слов и фраз по теме «День рождения» в форме игры «What’s missing?».

Ученики слушают песню “Happy Birthday”. Задача – определить тему песни. После прослушивания – обсуждение: «What did you hear?», «What words do you remember?». Повторение новой лексики хором и индивидуально.

Учитель демонстрирует примеры предложений с использованием «to be» (например: “Jim is seven years old”, “His mother is happy”). Ученики составляют подобные предложения о себе и своих друзьях. Использование карточек с пропущенными глаголами «to be».

Ученики делятся на группы. В каждой группе: один ученик – именинник Jim, остальные – гости. Гости поздравляют Jim с днем рождения, задают вопросы о его возрасте и желаниях, дарят подарки. Использование речевых образцов и карточек-подсказок.

Ученики работают в парах. Один ученик задает вопросы о дне рождения (например: “How old are you?”, “What is your favourite gift?”), другой отвечает. Затем они меняются ролями. Учитель контролирует использование правильных грамматических конструкций и лексики.

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?». Учащиеся делятся своими впечатлениями.