Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Сообщение темы и цели урока, мотивация учебной деятельности. Учитель акцентирует внимание на важности умения слушать и слышать в процессе общения, подчеркивая, что красноречие невозможно без внимательного слушания.

Беседа о том, что значит «слушать» и «слышать». Учитель задает вопросы, побуждающие учеников к размышлениям о важности внимательного слушания. Обсуждение ситуаций из жизни, в которых умение слушать сыграло важную роль. Формулировка признаков хорошего слушателя.

Прослушивание аудиозаписи с текстом (рассказ, сказка). Учащиеся получают задание: выделить основную мысль, ключевые детали, сформулировать вопросы по содержанию. Работа в парах: ученики проверяют друг друга, обмениваются мнениями, корректируют свои ответы. Обсуждение результатов аудирования всем классом.

Учащиеся делятся на группы, каждая из которых получает карточку с ситуацией, требующей диалогического общения (например, обсуждение плана совместного мероприятия, разрешение конфликта). Ученики разыгрывают диалог, демонстрируя навыки внимательного слушания, задавания вопросов и выражения своей точки зрения. Анализ и обсуждение представленных диалогов.

Проведение короткой разминки для снятия напряжения и повышения концентрации внимания. Упражнения направлены на развитие слухового восприятия и координации движений (например, выполнение заданий по словесной инструкции).

Учащиеся получают текст и задание: составить 5 вопросов, которые помогут им лучше понять содержание. Работа выполняется индивидуально. После завершения работы ученики обмениваются вопросами с соседом и отвечают на них. Обсуждение сложности вопросов и способов их формулировки.

Обобщение изученного материала, повторение основных понятий. Обсуждение достигнутых результатов, выявление трудностей и способов их преодоления. Проведение рефлексии с использованием анкет или устных ответов на вопросы. Оценка работы учащихся на уроке.