Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель сообщает о теме и цели урока, мотивирует учащихся к активной работе. Краткое повторение ранее изученного материала.

Игра «Угадай фигуру». Учитель показывает ученикам различные геометрические фигуры (прямую, кривую), а они должны их назвать. Затем учитель показывает ломаную линию и спрашивает, что это за фигура, чем она отличается от других. Проводится беседа о линиях в окружающем мире.

Подведение к понятию «ломаная линия». Учитель предлагает ученикам построить дорожку из отрезков (используя палочки, нитки или рисуя на доске). Подчеркивается, что такая дорожка состоит из связанных отрезков и называется ломаной линией. Вводится термин «отрезок» и объясняется его значение.

Выполнение практических заданий на интерактивной доске. Ученики выбирают из предложенных фигур только ломаные линии. Задание: определить количество отрезков в предложенных ломаных линиях. Работа в парах: построение ломаных линий по заданным условиям (например, ломаная линия из трех отрезков).

Проведение краткой физкультминутки для снятия напряжения и активизации двигательной активности учащихся. Имитация движений, напоминающих ломаную линию.

Работа по рабочим листам. Ученики раскрашивают ломаные линии, обводят их, рисуют собственные ломаные линии по образцу. Проводится взаимопроверка работ в парах под руководством учителя.

Игра «Найди ломаную линию в окружающем мире». Учитель предлагает ученикам найти в классе предметы, имеющие форму ломаной линии (например, крыша дома, лестница, ветки деревьев). Обсуждение найденных примеров.

Учитель подводит итоги урока, повторяет основные понятия. Проводится рефлексия с использованием смайликов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что оказалось сложным?». Объявление домашнего задания.