Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и цели урока, обозначение ожидаемых результатов. Краткий инструктаж по правилам работы в группе и требованиям к участию в дискуссии. Мотивация учащихся к активной работе на уроке, акцент на практическую значимость изучаемой темы.

Проведение мозгового штурма: что такое манипуляция, какие ассоциации у учеников возникают с этим понятием. Обсуждение примеров манипулятивных ситуаций из жизни, которые известны учащимся. Формулирование проблемного вопроса: как распознать манипуляцию и как ей противостоять. Создание проблемной ситуации, побуждающей к поиску ответов.

Презентация с основными признаками манипуляции (апелляция к эмоциям, искажение фактов, давление, игра на чувстве вины и т.д.). Разбор конкретных примеров манипулятивных техник в различных сферах жизни (реклама, межличностные отношения, политика). Анализ видеороликов, демонстрирующих манипулятивные приемы. Объяснение психологических механизмов, лежащих в основе манипуляции.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается ситуация, в которой один участник пытается манипулировать другим. Учащиеся разыгрывают эту ситуацию, а остальные наблюдают и анализируют приемы манипуляции, применяемые "манипулятором". Обсуждение результатов ролевой игры, выявление ошибок и успешных стратегий противостояния. Обмен опытом и мнениями между группами.

Разработка учащимися правил поведения в ситуациях, когда они сталкиваются с манипуляцией. Создание памятки "Как противостоять манипуляции". Обсуждение вопросов: как сохранить свою индивидуальность и не поддаваться чужому влиянию, как защитить свои интересы и принимать обоснованные решения. Проведение блиц-опроса для проверки усвоения материала.

Заполнение анкеты с вопросами: что нового я узнал на уроке, какие навыки приобрел, как я могу использовать эти знания в жизни. Обсуждение наиболее интересных и полезных аспектов урока. Самооценка и взаимооценка работы учащихся. Выставление оценок и комментирование работы каждого ученика.