Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель коротко рассказывает о теме и целях урока, объясняет важность знаний, полученных сегодня. Мотивация к деятельности, постановка проблемы: что мы знаем о растениях и как это связано с языком.

Повторение изученного материала по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное». Игра «Найди и выдели» - на слайде предложения, ученики находят и выделяют имена существительные и имена прилагательные, объясняя их роль в предложении. Устная работа по вопросам закрепления.

Учитель демонстрирует картинки с изображением растений (лук, береза, клюква). Задает вопросы: что это? Какие слова приходят на ум, когда вы видите эти растения? Подводит учеников к пониманию, что эти слова имеют еще другие значения (лук - оружие, береза - дерево, клюква - ягода). Формулируется понятие «омоним».

Рассмотрение предложений, в которых части связаны союзами «и», «а», «но». Объяснение функции союзов как средств связи между словами, частями предложения и предложениями в тексте. Практическое упражнение: соединение простых предложений в сложные с помощью союзов.

Ученики делятся на группы. Каждой группе выдается карточка с текстом о растениях, в котором необходимо найти имена существительные, имена прилагательные, омонимы и союзы. Группы представляют результаты своей работы, обсуждают трудности и находки. Взаимопроверка.

Короткая разминка для снятия напряжения и повышения работоспособности. Имитация движений растений (рост, цветение, покачивание на ветру).

Индивидуальная работа по карточкам с заданиями на закрепление изученного материала, дифференцированные по уровню сложности. Задания включают: определение частей речи, нахождение омонимов и союзов, составление предложений с заданными словами.

Обобщение изученного материала, обсуждение результатов урока. Рефлексия с помощью карточек. Выставление оценок. Ответы на вопросы учеников. Учитель благодарит учеников за активную работу и подводит итоги.