Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Формирование эмоциональной готовности к учебной деятельности. Учитель объявляет тему урока, мотивирует учащихся к активной работе и рассказывает о целях урока. Проверка наличия необходимых материалов и оборудования.

Повторение лексики по теме «Части дня» и «Действия» с использованием презентации и игровых заданий (например, «Угадай, когда это происходит»). Цель – активизировать словарный запас учащихся, необходимый для составления рассказа. Фронтальная работа с классом, закрепление понятий утро, день, вечер и действий, связанных с каждой частью дня.

Учитель предлагает детям представиться гостям, рассказать о себе и своем дне. Задаются вопросы: «Как ты проводишь свой день?», «Что ты делаешь утром, днем, вечером?». Это создает мотивацию к теме урока и помогает определить цель деятельности.

Проводится короткая пауза для снятия усталости и напряжения. Имитация движений, характерных для различных видов деятельности (например, «Мы проснулись, потянулись…», «Мы шагаем, бежим…»). Цель – активизировать двигательную активность учеников, переключить внимание и подготовиться к следующему этапу урока.

Составление устного рассказа о распорядке дня с использованием опорных слов и иллюстраций. Работа в парах, взаимопомощь и поддержка. Затем – запись рассказа в рабочих листах. Учитель оказывает индивидуальную помощь нуждающимся ученикам, контролирует правильность написания слов и предложений.

Ученики обмениваются рабочими листами и проверяют работы друг друга по образцу. Оценивание работы по заданным критериям. Выявление ошибок и их исправление. Формирование навыков самоконтроля и взаимопомощи.

Обсуждение результатов урока, анализ ошибок и достижений. Рефлексия с использованием игры «Микрофон». Оценивание работы учащихся. Выставление оценок. Благодарность за активную работу на уроке.