Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Проводится игра-разминка «Назови все, что знаешь о Земле». Создается ситуация, когда ученикам хочется узнать больше о планете и ее особенностях.

Учитель задает вопросы о том, что дети уже знают о Земле, где они живут, что их окружает. Рассматриваются иллюстрации с изображением Земли из космоса, обсуждается её форма, цвет. Используется проблемная ситуация: «Что же это за огромный шар?».

Учитель рассказывает о Земле как планете, её особенностях (суша, вода). Используется глобус и карта мира для демонстрации материков и океанов. Ученики учатся различать сушу и воду на глобусе и карте, ориентироваться по сторонам света. Активизация познавательной деятельности учеников с использованием презентаций и видеоматериалов.

Проводится физкультминутка, имитирующая движения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. С целью снятия утомления и повышения активности учеников. Интерактивная игра «Солнышко и планетка».

Проводится игра «Найди на глобусе…» (указать материк, океан, страну). Ученики выполняют задания на карточках: раскрашивают контуры материков и океанов, соединяют картинки с изображением природных объектов с соответствующими материками. Самостоятельная работа в группах с последующим обсуждением.

Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что было самым трудным?» Используется прием «Микрофон» для выражения мыслей каждого ученика.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников, подчеркивает важность сохранения природы. Повторяются ключевые понятия урока. Акцентируется внимание на том, что Земля – наш общий дом.