Приветствие, проверка готовности к уроку, создание рабочей атмосферы. Проводится короткая мотивационная беседа о важности изучения темы, нацеленная на активизацию познавательной деятельности учащихся. Учитель объявляет тему и цель урока, обозначает основные задачи. Проверяется посещаемость и обращается внимание на соблюдение дисциплины в классе.

Устный опрос по ранее изученным темам, связанным с Великой Отечественной войной и предпосылками Второй мировой войны. Предлагается учащимся вспомнить основные события, даты, имена, понятия. Проводится короткая дискуссия, направленная на выявление уровня знаний учащихся и создание прочного фундамента для изучения новой темы. Используются элементы проблемного обучения.

Презентация нового материала с использованием исторических документов, фотографий и видеоматериалов. Акцент делается на особенностях нацистской оккупации, ее целях и методах. По ходу презентации учитель задает вопросы, стимулирующие учащихся к анализу и осмыслению информации. Проводится работа с картой, на которой отмечаются основные оккупированные территории.

Учащиеся работают с раздаточными материалами, содержащими фрагменты исторических источников (свидетельства очевидцев, документы оккупационной администрации). Проводится анализ источников, выявление основной информации и формулировка выводов. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мнениями, участвуют в дискуссии. Формируется умение критически оценивать исторические источники.

Организуется проблемный диалог между учащимися по вопросам: «Какие последствия имела нацистская оккупация для мирного населения?», «В чем заключались формы сопротивления нацистскому режиму?», «Какова роль памяти о жертвах оккупации в современном мире?». Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и стимулируя учащихся к выражению своей точки зрения.

Проводится короткий опрос с целью закрепления полученных знаний. Учащиеся отвечают на вопросы, решают проблемные задачи, участвуют в викторине. Используются различные формы контроля: устные ответы, письменные задания, тестовые задания. Важно создать ситуацию успеха для каждого учащегося.

Проводится рефлексия в форме заполнения учащимися карточек «Свои мысли…». Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы. Обсуждаются возникшие вопросы и трудности, а также предлагаются пути их решения.