Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание рабочей атмосферы. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности через демонстрацию видеофрагмента о работе сердца в экстремальных условиях (например, у спортсменов) и постановку проблемного вопроса: как сердце обеспечивает организм энергией и кислородом, несмотря на большие нагрузки?

Фронтальный опрос по пройденным темам, связанным с анатомией и физиологией человека. Блиц-опрос на знание основных понятий: что такое ткань, орган, система органов. Проверка понимания роли различных систем организма в поддержании жизнедеятельности.

Объяснение учителя с использованием презентации, посвященной строению и функциям органов кровообращения. Демонстрация модели сердца, объяснение строения его камер и клапанов. Определение понятий: артерии, вены, капилляры. Объяснение принципов малого и большого кругов кровообращения, демонстрация схем.

Работа в группах: учащиеся получают карточки с заданиями, требующими применения полученных знаний (например, определение типа кровеносного сосуда по его строению или описание пути крови по кругам кровообращения). Взаимопроверка заданий между группами с последующим обсуждением результатов.

Решение проблемной задачи: «Какие факторы могут негативно влиять на работу сердечно-сосудистой системы и как их избежать?». Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся предлагают свои варианты и обосновывают их.

Проведение интерактивной игры типа «Своя игра» или «Кроссворд» по теме урока, чтобы проверить усвоение ключевых понятий и фактов. Подведение итогов урока, оценка работы учеников.