Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение темы и цели урока. Создание положительного эмоционального настроя. Краткое введение в тему переноса слов: с какой целью мы переносим слова, где это может понадобиться (письмо, набор текста и др.). Актуализация имеющихся знаний о слоге.

Предлагается текст с ошибками в переносе слов, которые ученики должны найти и объяснить. Происходит обсуждение, почему эти переносы неправильные. Формулируется проблемный вопрос: какие правила необходимо знать, чтобы правильно переносить слова? Подведение к формулировке темы урока.

Ученики делятся на группы и получают карточки с различными словами. Задача каждой группы – попробовать перенести слова разными способами и определить, какие варианты правильные, а какие – нет. После этого каждая группа представляет свои выводы, и вместе формулируются основные правила переноса слов (нельзя отрывать одну согласную, нельзя отрывать сочетания «й», «ь», «ъ» от гласной и т.д.).

Индивидуальная работа: ученики получают карточки с заданиями на перенос слов и выполняют их самостоятельно. Дифференцированный подход: для более сильных учеников предлагаются более сложные слова, для более слабых - более простые. Проверка правильности выполнения заданий, разбор ошибок.

Короткая разминка для снятия напряжения и повышения активности учеников. Например, игра на внимание с использованием слогов или слов.

Ученикам предлагается текст, в котором намеренно допущены ошибки в переносе слов. Задача пар – найти все ошибки и исправить их, объясняя свой выбор. Проверка работы пар, обсуждение наиболее сложных случаев.

Обобщение изученного материала, повторение основных правил переноса слов. Рефлексия: "Что нового я узнал на уроке?", "Какие трудности я испытал?", "Оцените свою работу на уроке". Выставление оценок.