Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель привлекает внимание детей загадкой о плодах, чтобы активизировать их познавательную деятельность. Проводится небольшая игра-разминка, например, «Что лишнее?», где нужно выбрать предмет, не относящийся к теме плодов.

Учитель повторяет с учениками знания о растениях, их частях. Проводится беседа о том, что такое растение, какие у него есть части (корень, стебель, листья, цветок). Затем учитель задает вопросы, связанные с темой урока: «Что происходит с цветком после его опыления?», «Что появляется на месте цветка?».

Учитель представляет понятие «плод», объясняет его значение для растения. Используется презентация с красочными иллюстрациями различных видов плодов. Ученики рассматривают настоящие плоды и овощи, определяют их форму, цвет, размер и другие признаки. Проводится опыление :"Что внутри плода?"(разрезание)

Проводятся практические задания и игры для закрепления новых знаний. Например, игра «Сортировка плодов» (разделить плоды по группам: фрукты, ягоды, овощи), «Угадай плод по описанию» (описание плода, ученики отгадывают). Выполняется работа по раскрашиванию контуров плодов.

Проводится короткая физкультминутка, имитирующая сбор урожая. Дети изображают сбор яблок, груш, апельсинов и других плодов, выполняя соответствующие движения. Цель – снять усталость и активизировать двигательную активность.

Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями на классификацию плодов по различным признакам (цвет, форма, вкус, размер). Каждая группа представляет результаты своей работы и объясняет свой выбор. Проводится обсуждение и корректировка результатов.

Учитель обобщает полученные знания, акцентируя внимание на основных понятиях и выводах. Проводится рефлексия в форме игры «Дерево желаний», где дети отвечают на вопросы о том, что они узнали на уроке, что им понравилось, и что было трудным. Оценка работы учеников.