Приветствие, проверка готовности к уроку, создание атмосферы загадочности (музыкальное сопровождение). Объявление темы урока и постановка проблемы: “Нам предстоит стать помощниками Шерлока Холмса и раскрыть одно из его дел!” Краткий рассказ о Конан Дойле и его знаменитом герое, акцентирование внимания на дедуктивном методе.

Устный опрос по ранее изученному материалу. Чтение и анализ отрывка из рассказа о Шерлоке Холмсе (например, “Собака Баскервилей”). Выделение ключевых деталей, фактов, характерных черт героев. Вопросы на понимание прочитанного, направленные на выявление логических связей между событиями.

Разделение класса на группы. Каждой группе выдается карточка с заданием (анализ фрагмента текста, поиск улик, расшифровка шифра, сопоставление фактов и т.д.). Учащиеся работают в группах, анализируя предоставленные материалы и делая выводы. Педагог выступает в роли консультанта и направляет работу групп.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Происходит общение, обмен мнениями, обсуждение различных точек зрения. Учитель подводит итоги работы групп, выделяя наиболее важные моменты и делая акцент на ключевых навыках, приобретенных учащимися в процессе расследования.

Создание общей картины расследования, формулирование общего вывода. Обсуждение значения дедуктивного метода в литературе и жизни. Подчеркивание важности внимательности, наблюдательности и логического мышления в повседневной деятельности.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Какие трудности вызвали у вас затруднения?», «Как вы оцениваете свою работу?». Ученики делятся своими впечатлениями и оценивают свою работу на уроке.

Оценка работы учащихся на уроке. Объявление домашнего задания: написание мини-сочинения на тему: «Кто такой Шерлок Холмс для меня?» Заключительное слово учителя, подчеркивающее значимость полученных знаний и навыков.