Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель мотивирует учеников к активной работе, объявляет тему и цель урока. Небольшая игра на внимание, например, "Передай мячик и назови действие по дому". Задача – подготовить учащихся к восприятию нового материала и настроить на плодотворную работу.

Повторение изученного материала о падежах, в частности, о дательном падеже. Учитель задает вопросы, проводит устный опрос, предлагает выполнить упражнение на определение падежа. Можно использовать интерактивную игру или презентацию с наглядными примерами. Цель – вспомнить основные понятия и подготовиться к применению знаний в новой теме.

Беседа о помощи по дому, о том, как важно помогать близким. Учитель демонстрирует картинки с изображением различных действий по дому и предлагает ученикам назвать их. Затем учитель объясняет, как использовать местоимения в дательном падеже, чтобы описать, кому мы помогаем (маме, папе, бабушке, брату). Акцент – на связке темы и грамматики.

Работа в парах: ученики получают карточки с изображениями действий по дому и карточки с местоимениями в именительном падеже. Они должны составить предложения, используя местоимения в дательном падеже, чтобы описать, кому они помогают. Например: "Я помогаю маме", "Мы помогаем бабушке". Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Задача - отработка навыков построения предложений.

Небольшая разминка для снятия напряжения и поддержания активности учеников. Можно использовать игру-повторение, связанную с темой урока. Например, учитель называет действие по дому, а ученики имитируют его.

Ученики выполняют упражнения в учебнике или на раздаточном материале, направленные на закрепление знаний о дательном падеже местоимений. Задания могут быть различной сложности, чтобы учесть индивидуальные особенности каждого ученика. Это проверка усвоения материала.

Учитель обобщает изученный материал, задает вопросы, чтобы проверить понимание учеников. Проводится рефлексия с использованием смайликов или карточек. Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, что им понравилось, что было сложно, что нового они узнали. Важно создать атмосферу открытости и доверия.