Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной психологической атмосферы. Настрой на активную работу. Краткое сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности через актуализацию имеющихся знаний о разрядах слов.

Фронтальный опрос по ранее изученным разрядам слов (имя существительное, имя прилагательное, глагол). Игра «Разложи по полочкам», в которой учащиеся должны распределить слова по соответствующим разрядам, чтобы освежить в памяти пройденный материал. Обсуждение результатов.

Предлагается рассмотреть несколько предложений и выделить в них отдельные слова, задавая вопросы: “Что обозначает это слово?”, “Как оно отвечает на вопросы?”, “Какие у него окончания?”. Подводится учащихся к выводу о том, что слова в предложении выполняют разные роли и объединены общим признаком – отношением к части речи. В преподавателе формулируется понятие 'часть речи'.

Работа в группах: учащимся предлагается текст, в котором они должны определить части речи выделенных слов, используя опорные таблицы и алгоритм. Представление результатов работы групп, обсуждение и коррекция ошибок. Отработка признаков частей речи применительно к конкретным примерам.

Короткая разминка для снятия напряжения и активизации умственной деятельности. Упражнения, направленные на восстановление концентрации внимания.

Индивидуальное задание: учащимся предлагается составить несколько предложений на заданную тему, используя слова разных частей речи. Самопроверка и взаимная проверка выполненных заданий. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает трудности.

Обобщение изученного материала, краткое повторение основных понятий. Рефлексия: учащиеся отвечают на вопросы, что нового они узнали, что было самым интересным, что вызвало затруднения. Оценивание работы учащихся на уроке.