Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание эмоционального настроя. Учитель предлагает учащимся прослушать отрывок из инструментальной музыки, ассоциирующейся с зимой, а затем задаёт вопрос, какие чувства и образы у них возникли. Важно создать атмосферу спокойствия и вдохновения, предрасполагающую к восприятию литературного материала. Объявление темы и цели урока.

Беседа о жизни и творчестве А.С. Пушкина, его роли в русской литературе. Краткий обзор основных мотивов и тем его лирики. Учитель задаёт вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся о пейзажной лирике и особенностях стихотворного языка. Можно использовать презентацию с иллюстрациями, связанными с жизнью поэта и описанием зимних пейзажей.

Первичное чтение стихотворения «Зимнее утро» учителем. Беседа о первых впечатлениях от стихотворения. Затем – выразительное чтение стихотворения учащимися (по желанию). Организация групповой работы: учащиеся делятся на группы и получают задания по анализу отдельных фрагментов текста (лексическими группами, использование тропов, анализ синтаксических конструкций). Каждая группа готовит краткое сообщение о своих наблюдениях.

Презентация результатов групповой работы. Обсуждение выявленных закономерностей и особенностей стихотворения. Учитель направляет дискуссию, задаёт уточняющие вопросы и помогает учащимся формулировать свои выводы. Особое внимание уделяется анализу изобразительно-выразительных средств, используемых Пушкиным для создания яркого и запоминающегося образа зимнего утра.

Предлагается ученикам выполнить творческую работу: нарисовать иллюстрацию к стихотворению, написать короткое стихотворение-продолжение или сочинить небольшую историю, вдохновленную прочитанным. Желающие могут представить свои работы классу и поделиться своими впечатлениями. Подчеркивается, что творчество – это способ самовыражения и проявления индивидуальности.

Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение» или заполнения карточек с вопросами. Обсуждение того, что нового узнали, какие затруднения возникли, что понравилось больше всего. Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся и отмечает их активное участие.

Оценивание работы учеников, акцентирование внимания на наиболее значимых моментах урока. Объяснение домашнего задания (написать мини-сочинение). Ответы на вопросы учащихся, касающиеся стихотворения и темы урока. Благодарность за активное участие в уроке.