Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Проводится игра-приветствие, например, «Передай улыбку». Учитель объявляет тему и цель урока, мотивирует детей к активной работе. Важно создать атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Повторение изученного материала о гласных и согласных звуках, о слоге. Используется интерактивное упражнение: определение типа звука по его характеристике. Проводится фонетическая зарядка: артикуляционная гимнастика, направленная на подготовку органов речи к произнесению звука [х].

Знакомство с буквой «Х, х» – её написание, произношение. Рассматривание картинок, на которых изображены предметы, начинающиеся на звук [х]. Проговаривание слов с этим звуком, обращая внимание на его особенности. Учитель объясняет, как правильно артикулировать звук [х], используя зеркало.

Проведение звукового анализа слов с буквой «Х, х» (например, «хор», «халат», «хитруд»). Работа с индивидуальными карточками: определение количества слогов и звуков, выделение звука [х] и его позиции в слове. Дидактическая игра: «Найди картинку, начинающуюся на звук [х]».

Короткая разминка для снятия напряжения и активизации двигательной активности. Например, имитация движений животных, начинающихся на букву «Х» (хомяк).

Учащиеся делятся на пары и выполняют задание: составить слова, содержащие букву «Х, х». Взаимопроверка выполненных заданий. Оказание помощи тем, кто испытывает затруднения.

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы: «Что нового мы узнали на уроке?», «Что мы сегодня делали?», «На что обратить внимание при проведении звукового анализа слов с буквой «Х, х»?». Проводится рефлексия с использованием смайликов или карточек с оценками.