Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Проводится игра-загадка, связанная с темой урока, для мотивации и привлечения внимания. Краткое сообщение о теме и цели урока. Установление правил работы на уроке (активность, уважение к мнению других, сотрудничество).

Проводится фронтальный опрос по изученным ранее темам, связанным с природой и живыми организмами. Используется метод ассоциаций: детям предлагается назвать, что им приходит на ум при слове «растение». Обсуждение ответов, выявление общего понимания темы.

Демонстрация презентации по теме урока, рассказывающей об основных частях растений и их функциях. Используются наглядные пособия (гербарий, живые растения) для иллюстрации. Организуется обсуждение, дети задают вопросы, делятся своими знаниями и опытом. Особое внимание уделяется значению растений для жизни на Земле.

Ученики делятся на группы и выполняют задание: исследовать части растения на примере живого образца или гербария. Каждая группа изучает определенную часть растения и представляет свои результаты классу. Задание выполняется с использованием луп и листов для зарисовок. Важно стимулировать учеников к самостоятельным наблюдениям и выводам.

Проводится короткая разминка, имитирующая рост растения: приседания, наклоны, поднятие рук вверх. Цель – снять напряжение, пополнить запасы энергии и подготовить учеников к дальнейшей работе. Используется стихотворение или музыка, сопровождающие движения.

Проводится игра «Собери растение» - из разбросанных частей растения (листа, цветка, стебля и т.п.) дети должны собрать целое растение. Также проводится викторина с вопросами по пройденному материалу, используются карточки с заданиями. Цель – проверить усвоение знаний и закрепить их в памяти.

Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?». Подведение итогов урока, оценивание работы учеников. Отметить наиболее активных и заинтересованных учеников.