Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Настраивание на активную познавательную деятельность. Учитель загадывает загадку о воде, что подводит к теме урока. Создание проблемной ситуации: «Почему в водоемах растут растения?».

Повторение изученного ранее материала о растениях и их частях. Беседа о том, какие растения дети видели на водоемах. Учитель задает вопросы, направленные на выявление имеющихся знаний о водных растениях и их особенностях. Можно провести небольшую игру – угадать растение по описанию.

Презентация учителя о растениях водоемов. Рассмотрение различных групп растений: водоросли, водные цветковые растения, прибрежные растения. Изучение особенностей их строения и приспособленности к жизни в водной среде (развитие плавающей ткани, раздробленные листья, наличие воздушных полостей). Демонстрация гербария и моделей растений.

Деление класса на группы. Каждая группа получает задание: изучить карточки с изображениями и названиями растений водоемов, классифицировать их по группам, составить описание одного растения и рассказать о его значении. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение.

Имитация движений растений водоемов на ветру, под водой. Комплекс упражнений, направленный на снятие напряжения и повышение активности учеников. Например, помахивание руками, изображающими листики кувшинки на воде.

Игра «Что к чему относится?». Учитель называет признаки растения, а ученики должны определить, к какой группе оно относится. Викторина по теме урока с использованием мультимедийной презентации. Проверка усвоения материала.

В конце урока ученики заполняют карточки рефлексии, отвечая на вопросы: «Что нового я узнал на уроке?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?» Обсуждение результатов рефлексии.

Обобщение изученного материала. Оценивание работы учеников на уроке. Задание домашнего задания: найти информацию об одном редком растении водоема своего края и подготовить небольшое сообщение о нем.