Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Создание позитивной эмоциональной атмосферы. Определение темы и цели урока. Краткое обсуждение понятия «пейзаж», его разновидностей и роли в изобразительном искусстве. Обсуждение того, что можно увидеть из окна и какие чувства это вызывает.

Повторение полученных ранее знаний о композиции. Вспомнить, из каких элементов состоит композиция (линия горизонта, передний, средний и задний планы). Беседа о роли перспективы в создании реалистичного изображения пространства. Рассмотрение образцов иллюстраций с изображением пейзажей, анализ их композиции и использования перспективы.

Ученикам предлагается сделать быстрые эскизы (наброски) видов из окна с использованием простых карандашей. Акцент делается на передаче общего впечатления от увиденного, на определении линии горизонта и расположении основных объектов в пространстве. Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам, направляя их и давая советы.

Ученики приступают к созданию полноценного рисунка из окна, используя изученные приемы перспективы и различные графические материалы (цветные карандаши, акварель). Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает помощь и поддержку, отвечает на вопросы. Подчеркивается важность выражения своего индивидуального восприятия и настроения в рисунке.

Организация выставки работ учеников. Обсуждение рисунков, анализ их композиции, использования перспективы, выразительности и цветовой гаммы. Ученики учатся давать конструктивную критику и принимать ее, выделять сильные и слабые стороны своих и чужих работ.

Учитель подводит итоги урока, отмечая достижения учеников и указывая на области, в которых необходимо дальнейшее развитие. Проводится рефлексия (см. пункт выше). Задает вопросы ученикам: что нового они узнали, что у них получилось, а что нет, какие выводы они сделали.