Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Учитель создает мотивационную ситуацию, рассказывая о том, что животным нужна помощь, так как они не всегда знают, как правильно питаться и защищаться от опасности. Подготовка к погружению в тему урока, актуализация имеющихся знаний.

Беседа о животных и их потребностях: что едят животные, где живут, как защищаются от врагов. Учитель задает вопросы, направленные на выяснение представлений детей о жизни животных. Просмотр короткого видеоролика о различных животных и их среде обитания.

Учитель создает проблемную ситуацию: животные из «школы» обратились за помощью к детям, так как у них возникли трудности (например, зайчик не знает, какие овощи можно есть, а белка забыла, где спрятала орехи). Формулирование вместе с детьми цели и задач урока.

Дети делятся на группы, каждая из которых берет на себя роль учителей для определенного животного. Каждая группа получает карточку с изображением животного и задания, связанные с его потребностями (например, составить меню для лисы, построить домик для ежика, придумать защиту для белочки). В ходе работы дети используют полученные знания и творческие навыки.

Каждая группа представляет результаты своей работы, рассказывая о том, что они узнали о животном и как помогли ему решить его проблему. Обсуждение представленных проектов, обмен опытом и идеями, анализ ошибок и успешных моментов.

Проведение подвижной игры, имитирующей движения различных животных. Это помогает снять напряжение и восстановить работоспособность учеников. Игра способствует развитию координации движений и внимания.

Игра «Узнай животное по описанию». Учитель описывает животное, а дети должны угадать, кто это. Подведение итогов урока, обобщение полученных знаний. Выводы о важности заботы о животных и окружающей среде.