Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной эмоциональной атмосферы. Настрой на урок, мотивация к работе. Можно использовать рифмовку или небольшое стихотворение, чтобы привлечь внимание учеников.

Повторение изученного материала об имени существительном (что это за часть речи, что обозначает). Игра «Что это?». Педагог показывает картинки с предметами, а ученики называют их. Беседа о том, что все предметы имеют названия.

Создание проблемной ситуации: педагог показывает картинки с предметами и животными, задает вопрос: «Чем эти картинки отличаются друг от друга?». Формулировка темы урока «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?». Определение цели урока вместе с учениками.

Объяснение вопроса «кто?» (обозначает живых существ – людей и животных) и вопроса «что?» (обозначает предметы). Приведение примеров слов, отвечающих на эти вопросы. Использование наглядных материалов (карточек с изображениями).

Игра «Мяч». Педагог бросает мяч ученику, задает вопрос «кто?» или «что?», ученик должен быстро назвать слово, отвечающее на этот вопрос. Работа с карточками: распределение слов на две группы – «кто?» и «что?». Самостоятельная работа: раскраски с заданиями «Раскрась картинки, отвечая на вопросы кто? что?».

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и повышения работоспособности. Можно использовать имитацию движений животных или предметов.

Создание предложений с использованием слов, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Например: «Мама читает книгу», «Собака играет с мячом». Составление небольшого рассказа по картинкам, используя слова различных разрядов.

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что оказалось самым сложным?». Оценивание работы учеников. Объявление домашнего задания.