Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель объявляет тему урока и мотивирует детей к активной работе. Создание «ситуации успеха» – короткая игра или загадка, которая актуализирует известные знания и подготавливает к восприятию нового материала. Цель: подготовить учеников к учебной деятельности и создать комфортную атмосферу в классе.

Повторение изученного материала о предложении и словах в предложении. Учитель задает вопросы о том, что такое предложение, из чего оно состоит, какие слова встречаются в предложениях. Проводится устный разбор простых предложений, акцентируя внимание на роли каждого слова. Цель: активизировать знания учащихся, необходимые для успешного усвоения нового материала.

Учитель знакомит учеников с вопросами "кто?" и "что?". Объясняется, что эти вопросы помогают определить, какие слова обозначают действующее лицо или предмет, о котором говорится в предложении. Приводятся примеры предложений, в которых слова отвечают на эти вопросы, и проводится их анализ. Используются наглядные материалы – картинки и карточки со словами. Цель: формировать первичные представления о вопросах «кто?» и «что?» и их роли в предложении.

Выполнение упражнений на нахождение слов, отвечающих на вопросы "кто?" и "что?" в предложенных предложениях. Использование интерактивных заданий на доске и работа с раздаточным материалом. Проводится игра «Найди слово», в которой дети должны найти слова, отвечающие на заданные вопросы, на карточках с картинками. Цель: закрепить полученные знания и сформировать умение применять их на практике.

Проведение короткой физкультминутки для снятия усталости и повышения активности учеников. Использование подвижных игр и упражнений, которые способствуют развитию координации движений и внимания. Например, игра «Кто быстрее» – дети должны выполнить заданное действие (показать картинку, назвать слово) на опережение. Цель: восстановить силы учащихся и подготовить их к дальнейшей работе.

Выполнение индивидуальных заданий на закрепление изученного материала. Ученики должны составить несколько простых предложений, используя слова, отвечающие на вопросы "кто?" и "что?". Работа проводится в письменной форме в тетрадях. Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам, испытывающим затруднения. Цель: проверить усвоение материала и выявить пробелы в знаниях.

Подведение итогов урока, обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы ученикам о том, что нового они узнали на уроке, что им понравилось, что показалось сложным. Проводится рефлексия с использованием различных приемов, например, «Лесенка успеха» или «Смайлики». Цель: оценить результаты обучения и способствовать закреплению полученных знаний.