Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Проверка готовности к уроку. Создание атмосферы сотрудничества и доброжелательности. Загадка или стишок о путешествиях, чтобы подготовить к исследовательской деятельности. Объявление темы и цели урока, формулировка задач. Мотивация к учебной деятельности.

Устная счетная разминка: решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20. Повторение названий единиц измерения длины (см, дм), веса (кг, г) и объема (л, мл). Игра «Что больше, что меньше?». На доске изображения предметов, ученики сравнивают их по длине, весу, объему.

Урок делится на три этапа, каждый из которых посвящён одному виду измерения: длины, веса, объема. Каждая группа работает с разными предметами и измерительными приборами. Ученики измеряют предметы, записывают результаты измерений, решают задачи на сложение и вычитание, используя полученные данные. Например: "Какой карандаш длиннее? На сколько?".

Короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Имитация движений, связанных с измерениями: «Мы измеряем длину», «Мы взвешиваем грузы», «Мы наливаем воду». Можно использовать стихи или музыкальное сопровождение.

Решение задач на доске и в рабочих тетрадях. Игра «Магазин»: ученики выступают в роли продавцов и покупателей, измеряют и взвешивают товары, считают стоимость покупки. Проверка правильности выполнения заданий. Обсуждение возникших сложностей.

Обобщение полученных знаний и навыков. Что нового узнали на уроке? Что получилось хорошо, что нужно повторить? Оценка работы учеников. Выставление оценок с комментированием. Похвала за активность и старание.

Ученики делятся своими впечатлениями от урока, используя смайлики или фразы: «Я всё понял!», «Мне было интересно!», «Я старался!». Учитель задает вопросы: «Что было самым сложным на уроке?», «Что больше всего понравилось?».