Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя. Проводится игра-разминка «Что мы знаем о России?» – ученики отвечают на вопросы о географическом положении, природе, культуре России. Цель – актуализировать имеющиеся знания и подготовить учащихся к восприятию нового материала.

Учитель предлагает учащимся отправиться в путешествие по России, чтобы открыть для себя её сокровища. Задаются вопросы: «Какие сокровища России вы знаете?», «Что делает нашу страну уникальной и особенной?». Формулируются цели и задачи урока совместно с учениками.

Ученики делятся на группы и получают задания по изучению различных природных зон России (тундра, тайга, степь, пустыня и т.д.). Каждая группа получает иллюстрации, текст и карту, чтобы узнать о характерных особенностях зоны, её флоре и фауне. Результаты работы оформляются в виде небольших презентаций или постеров.

Учитель рассказывает о памятниках культуры и истории России, русских народных промыслах (хохлома, гжель, матрёшка и т.д.). Предлагается рассмотреть иллюстрации и обсудить особенности каждого промысла. Проводится викторина «Узнай русский промысел». Акцент делается на уникальности и самобытности русской культуры.

Ученики работают в группах над созданием творческих работ, посвященных сокровищам России. Можно предложить нарисовать пейзаж, изобразить русский народный промысел, сделать аппликацию или поделку. Цель – закрепить полученные знания в творческой форме и развить фантазию.

Группы представляют свои работы, рассказывают о том, что они узнали во время путешествия по России. Учитель подводит итоги урока, выделяет основные моменты и оценивает работу учащихся. Подчеркивается важность бережного отношения к природе и культурному наследию России.