Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель кратко объявляет тему и цели урока, подчеркивая его важность для закрепления полученных знаний и развития коммуникативных навыков. Создание мотивации для участия в уроке.

Повторение звуков, необходимых для произношения ключевых слов и фраз по теме урока (например, звуки, обозначающие описание внешности или характера). Проговаривание скороговорок или коротких стихов, содержащих целевую лексику. Цель – подготовить речевой аппарат учащихся к активной работе.

Игра «Мяч». Учитель задает вопросы по теме (например, «Какие у тебя глаза?», «Какой у тебя любимый питомец?»), перебрасывая мяч учащимся. Ученики должны отвечать полными предложениями. Цель – активизировать лексический минимум и напомнить грамматические конструкции, необходимые для описания себя, друзей и животных.

Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека. Каждому участнику предлагается представить себя, своего друга и своего питомца (если он есть). Остальные участники задают вопросы, чтобы узнать больше. Учитель оказывает помощь при необходимости. Цель – практическое применение изученной лексики и грамматики в реальной коммуникативной ситуации.

Учащиеся получают раскраски с изображением друзей или питомцев. Им предлагается раскрасить рисунок и написать короткое описание (3-5 предложений) о нем. Цель – развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний в игровой форме.

Учитель вместе с учениками подводит итоги урока, обсуждает достижения и трудности. Проводится рефлексия с использованием эмоциональной шкалы и завершения предложений. Учитель хвалит учеников за активное участие и старание.

Учитель объясняет домашнее задание – нарисовать портрет своего друга или питомца и написать небольшое описание. Отвечает на вопросы учащихся.