Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Психологический настрой на урок через стихотворение или загадку о животных. Подготовка к «путешествию» в зоопарк: «Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие, где нас ждут встречи с разными животными!». Проверка отсутствующих.

Беседа о животных, которых дети уже знают. Повторение названий диких и домашних животных. Загадывание загадок о животных. Рассматривание картинок с изображением животных и определение мест их обитания. Подведение к теме урока: «Ребята, куда же все эти животные могут жить вместе?».

Просмотр презентации с изображениями животных из разных уголков мира. Деление на группы по местам обитания животных (лес, пустыня, море/океан). Каждая группа получает карточки с животными и определяет, где они живут. Рассказ учителя о каждом животном, его особенностях и повадках. Игровое упражнение «Кто где живет?» (прикрепление карточек с животными к соответствующим изображениям мест обитания).

Имитация движений разных животных (слон ходит, птичка летает, медведь косолапит и т.д.). Цель – разминка, снятие напряжения и создание позитивного настроя. Музыкальное сопровождение.

Дидактическая игра «Угадай животное по описанию». Учитель описывает животное, а дети отгадывают. Работа с пазлами в виде животных. Игра «Четвертый лишний» (нахождение животного, которое не относится к данной группе). Ответы на вопросы по теме урока.

Игра “Микрофон”: каждый ученик высказывает свое мнение об уроке, что нового он узнал и что ему понравилось. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какое животное вам запомнилось больше всего?», «Что было самым интересным?» Подведение итогов урока.

Учитель оценивает активность учащихся на уроке, отмечает наиболее успешные моменты. Благодарность ученикам за участие. Поощрение самых активных учеников. Акцент на важности бережного отношения к животным и природе. Объявление домашнего задания.